《方程》教学设计

教学设计与反思教学设计与反思 方程方程 乘风学校乘风学校 王涛王涛 教学内容 北师大版四年级下 第七单元第二课时 教学目标 1 结合具体情境 了解方程的含义 2 会用方程表示简单情境中的等量关系 3 在列方程的过程中 发展抽象概括的能力 教学重点 建立方程的概念 教学难点 根据简单的等量关系列方程 教学准备 Flash 动画 课件 教学过程 一 典故激趣 一 典故激趣 播放曹冲称象的动画片段 师 曹冲是不是一个聪明的孩子 你怎样评价曹冲的方法 师 我想同学们跟曹冲一样的聪明 如果我们用 X 来表示大象的体重 而称出的石头重量为 3 顿的话 我们能用一个式子来表示大象和 石头之间的重量关系吗 生 X 3 师 同桌说一说 式子里含有什么 表示什么含义呢 生 式子里有 X 表示大象的重量不知道 师 嗯 有未知数 X 板书 未知数 生 式子里有等号 表示大象和重量和石头的重量相等 师 有等号的式子叫什么 板书 等式 二 自主思考 自由表达 总结概括 二 自主思考 自由表达 总结概括 1 出示 88 页主题图 天枰 师 从图中你看到了什么 生 天枰的左边有一个药丸和 5 克的砝码 右边有一个 10 克的砝码 天枰的指针在中间 师 天枰的指针在中间 说明这个天枰是平衡的 天枰平衡说明了什 么呢 生 天枰两边的质量相等 师 如果 我用 X 来表示药丸的质量 你能根据天枰的平衡写出一个 等式吗 每人在练习本上写一写 试一试 学生汇报 X 5 10 教师板书 师 X 5 表示什么意思 10 表示什么意思 表示什么意思 2 出示 88 页主题图 月饼图 师 从这张图里你们又能看到什么 师 你还能写出一个等式来吗 生 试着写一写并汇报 4y 380 教师板书 师 4y 表示什么 380 表示什么 说明了什么 3 出示 88 页主题图 水壶 师 从这张图里 你看到了哪些信息 师 这道题看起来有点复杂 那么请你跟你的同桌一起来研究怎样列 出算式吧 学生汇报 2Z 200 2000 教师板书 师 你们能解释一下这个等式表示的什么意思呢 生 自由说一说 师 引导学生观察 3 道等式有什么共同点 生 都有未知数 还是等式 师 我们把像这样含有未知数的等式 就叫做方程 三 巩固练习 实践应用 三 巩固练习 实践应用 1 判断 是方程的画 8 2 6 6 13 143 286 40 2 30 20 10 y 15 2 教材 89 页第 1 题 看图列方程 课件播放 学生口答完成 3 根据题意列方程 1 一辆公共汽车到站时 有 5 人下车 8 人上车 车上还剩 15 人 车上原有 X 人 那么 2 一个正方形周长是 80cm 如果边长用 y 来表示 那么 3 一个数它的 5 倍 加上 18 再减去 6 得 267 如果这个数用 a 来表示 那么 四 知识拓展 四 知识拓展 课件出示 日历表的规律 生 小组内合作完成 全班汇报交流 五 课堂总结 五 课堂总结 师 今天你学到了什么 什么是方程 教学反思 教学反思 认识方程 这是一块崭新的知识点 对于四年级的学生来说 理解起来也有一定的难度 因此 在教学中我通过创设贴近学生生活 的情境来激发学生的学习兴趣 从而使他们愿学乐学 为以后进一步 学习方程打下基础 回顾我的教学 我认为有如下几个特点 一 科学引导 促进学生的自主学习 在教学方程的意义时我没有采用教材上的材料 而是通过猜想笑 笑买学习用品的情境 学生通过猜想 可以列出各种各样的式子 这 样放飞学生的思维 培养学生独立思考的能力 而且这样设计也使知 识之间的联系更紧密 以便于后续教学活动的进行 二 合作交流 总结概括 在此教学过程中 教师应充当一个导游的角色 站在知识的岔路 口 启发诱导学生发现知识 充分发挥学生的学习潜能 将有一定难 度的问题放到小组中 采用合作交流的方式加以解决 逐步的引导学 生对问题的思考和解决向纵深发展 有利于培养学生的倾听习惯和合 作意识 三 回归生活 体会方程 在建立方程的意义以后 设计了根据情境图写出相应的方程 并 在