数学北师大版六年级下册《比例的应用》北师大版小学数学六年级下册侯芝文

利用有效教学框架 提高课堂教学质量量 教教师师侯侯芝芝文文 六六 年年级级 班班 2016 2017 学学年年 课课题题 比比例例的的应应用用 第第 1 课课时时 2 月月 14 日日 教教材材解解读读 使学生理解解比例的意义 进一步掌握比例的基本 性质 学会应用比例的基本性质解比例 教教 材材 分分 析析 教教学学重重 难难点点 使学生掌握解比例的方法 学会解比例 建立解比例和解方程之间的联系 基础 目标 A 使学生理解解比例的意义 核心 目标 B 使学生进一步掌握比例的基本性质 学会应用比例的基 本性质解比例 教教 学学 目目 标标 附属 目标 C 让学生在解比例的过程中 培养学生主动学习知识的意 识和能力 感受到学习数学的乐趣 增强学习的兴趣和自信 课前预习预习课本19 20页内容 板块引领 注明各板块用时及解决目标序号 学生课堂练习单 第第一一板板块块 复习准备 1 什么叫比例 什么叫做比例的基本性质 2 下面哪一组中的两个比可以组成比例 用比例 的基本性质判断 18 20 和 7 2 8 100 0 2 和 10 0 002 学生独立完成后 抽取个别学生的答案在展示台上展 示 3 填空 3 6 9 2 4 6 第第二二板板块块 自自主主探探究究 认认知知图图形形的的特特点点 二 导入新课 师 谁能很快说出下面比例中缺少的项各是几 学 生试说 14 21 2 1 25 2 5 4 师 在一个比例式中 共有四项 如果已知其中的任 何三项 要能很快求出这个比例中的另外一个未知项 就 要用我们今天学的知识 解比例 板书课题 解比例 第第三三板板块块 探究新知 1 教学例题 师 像这样知道比例中的任意三项 求另外一个未知 项叫做解比例 同学们能用以前学过的知识求出 34 12 x 49 中 x 的值吗 学生先独立思考 再组织学生合作交流 师 同学们真聪明 想出了这么多解决问题的方法 下面请一个同学回答 你把 34 12 x 49 转化成 12x 34 49 来解 根据是什么 根据比例的基本性质 2 巩固练习 师 你能根据比例的基本性质 把下面的比例改写成 含有未知数的乘法等式来解吗 在黑板上出示 3 4 x 21 4 13 9 x x 8 12 32 学生解答 抽取几个学生的作业在展示台上展示 并 集体订正 3 教学 试一试 师 这个比例和前面几个比例有什么不同 这个比 例是分数形式 指出它的内项和外项 像这样的分数形式的比例 同 学们会用比例的基本性质来解吗 想一想 怎样解 学生讨论并解答 完成后 请学生说一说是怎样求出 x 的值 师 解分数形式的比例时要注意什么 引导学生说出要注意用交叉法找出比例中的两个内项 和两个外项 教师指导学生进行验算 注意书写格式的规范性 第第四四板板块块 目标检测 学生独立完成课本第 20 页的 练一练 第第五五板板块块 拓拓展展延延伸伸 1 什么叫解比例 2 用比例的基本性质解比例的一般方法 根据比例的基本性质把比例改写成方程 根据以前学过的解方程的方法求解 3 这节课你还有哪些问题 课课后后反反思思 反反思思教教学学目目标标 教教学学模模式式 教教学学效效果果 学学生生可可以以通通过过比比例例的的基基本本性