理想教学设计的

的教学设计的教学设计 课文分析 课文分析 著名诗人流沙河的 理想 是一首哲理诗 也是一首赞美诗 主要借助 比喻手法 阐述理想 赞美理想 诗人从不同角度赞美理想 例如 说 理想是灯 照亮 夜行的路 理想是罗盘 给船舶导引方向 说的是理想指引着人们前进的方向 诗中又 说 理想使你微笑地观察生活 理想使你倔强地反抗着命运 说的是理想给人的精神力 量 理想是闹种 敲碎你的黄金梦 说的是理想能净化灵魂 理想使不幸者绝处逢生 给罪人新生 唤浪子回头 等等 又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美的 这首 诗当然是富有形象的 但是诗人是用形象来概括历史事实和现实生活 对于高度概括的哲 理 人生体验不同的人 感受 体验 理解是不同的 初一学生读这首诗 一方面要充分 调动他自己的人生体验 一方面也要联系一些典型事例 去领语诗句的含义 比喻是这首 诗的主要手法 一连串的比喻又是排比 这些修辞手法也应该学习 一 教学目标 1 把握诗歌的意象 领会诗人的思想感情 2 熟练朗读并背诵全诗 3 联系生活体验和语境 感悟和理解诗句含义 领略诗歌的艺术魅力 4 追求美好人生 树立崇高而远大的理想 二 教学重点 1 诵读 通过关键的诗句 探究全诗的脉络 理解诗歌蕴含的哲理 2 理解诗歌的主旨 3 赏析诗歌的语言 三 教学难点 1 体会诗歌构思精巧 语言精美的特点 2 理解诗中的意象 3 联系生活体验 体会诗中的思想感情 四 教学方法 1 朗读法 诗人用异彩纷呈 含义深刻的形象比喻 阐述理想之于人生的决定意义 教师指导学生有感情地反复诵读 品味精美的语言 体会诗歌的精髓 并做到熟读成诵 2 联想想象法 诗歌主要赞美理想 富含哲理性 这就使得诗作的广度和深度大为拓 展 学习这首诗 要激活学生的思维 帮助他们理解诗歌的丰富内涵 启发对人生和理想 做深入思考 3 讨论点拨法 用于对重要意象 思想感情的分析 五 课前准备 1 搜集关于 理想 的名言警句 2 预习本课课文 课上分组讲解 六 课时分配 2课时 七 教学过程 第一课时 一 教学重点 1 朗读训练 2 理解 积累 倔强 寂寥 诅咒 碌碌终生 可望不可即 绝处逢生 等词语 二 教学难点 初步感知诗歌的主旨 赏析诗歌的语言 三 导入新课 同学们 在第一单元里 我们研讨过现代诗 在山的那边 诗人在诗歌中写道 在 山的那边是海 是用信念凝成的海 同学们 这里的 海 指的是什么呢 是指理想的境 界 那么 什么是理想的境界呢 人生为什么要有理想 我们应当树立什么样的理想 如 何才能实现自己的理想 著名诗人流沙河的哲理诗 理想 同样会 在一瞬间照亮你的眼 睛 板书课题 板书课题 四 作者简介 原名余勋坦 四川金堂人 1931年11月11日生在成都 1935年迁回金堂槐树街老家 幼习 古文 做文言文 1947年入省立成都中学高中部 转习新文学 1948年始发表作品 1949 年入四川大学农业化学系 写作愈勤 1950年到 川西农民报 任副刊编辑 1952年调四 川省文联 历任创作员 四川群众 编辑 星星 编辑 1957年后在成都从事多种劳作 工余研读诸子百家 1966年押回金堂老家 劳动糊口 共12年 1978年到金堂县文化馆任 馆员 1979年复出发表作品 年底调回四川省文联 任 星星 编辑 1985年起专职写作 中国作协理事 四川作协副主席 作品出版20种 选读两段流沙河先生自述 就是那一只蟋蟀 访流沙河先生 语文学习 1996年 第6期 1 以前只是从书本上读过一些流沙河的诗 后来 又读到他写的 Y 先生语录 幽默之 中含着令人心痛的记忆 提醒人们对一个尚未走远的时代的继续反思 有人说他 娴熟于 正话反说 直话曲说 庄话谐说 因此 文章之中总是弥散着一股不同凡俗的怪异之趣 这样的感觉在我见到应门而出的流沙河先生本人时才得到完全印证 那种步履轻移的身姿 那种似动非动的神态 加之那重重的川音 悠悠的语调 轻轻的语气 让人觉得这就是写 庄子现代版的流沙河 就是写 Y 先生语录的流沙河 就是写锯齿啮痕的流沙河 流沙河先生把我领到阳台 整个阳台被芭蕉 常青藤以及许多诗人钟爱而我却叫不上 名的绿色植物所覆盖 遮天蔽日 倒有点令人觉得像是身处热带雨林之中 我说 给您在 这极具特色的小世界里拍张照吧 诗人双手插在裤兜里 那神态 让我觉得是 Y 先生的最好 造型 然后 他又拿出一些小竹篓 说 我就是喜欢养些花草和小虫虫 喏 这只小虫虫 我们四川人叫姑姑 也就是纺织娘 河北人叫蝈蝈 你看嘛 我的这本随笔中 就有好些 个是写这些小动物 写花草植物的 好吧 你就把这个内容作为你的采访记的结尾 我替 你想好了 你看好不好 2 他又说 他写诗 很注意诗的韵律 所以 常常在一张纸上涂涂改改 一句句地慢 慢拼凑 一字字地缓缓雕琢 像老牛拉破车 嘴里一边嘟哝 手里还要一边查字典 磨磨 蹭蹭 斤斤计较 一点也不爽快 当别人纷纷改弦易辙 更新观念 投奔 现代诗 麾下 时 他仍然钟情于传统诗的形式节奏之美与音韵平仄之谐 讲求诗句的流畅易懂 琅琅上 口 不过 他加重了语气 给我和读者一个特别的提醒 我的好些诗 只有用 四川话念才押韵 我曾经用四川土话念自己诗给成都人听 很上口 还念了余光中的小诗 乡愁 听众反应强烈 一用普通话念就不押韵了 念出来听的话 就很蹩脚 这个缺点 你在文章中一定要说出来 五 朗读课文 1 范读 教师范读 正音 正字 释词 2 学生自读 教师不必提任何要求 让学生自行调动情绪 纠正音准 品味语气 语调 把握韵律 节奏 思考 a 诗歌是从哪些方面表现主旨的 试着分析诗歌的结构 b 这首诗歌的主旨是什么 略 3 找学生读 点名读 明确 明确 理想的意义 1 历史意义 2 3 人格意义 4 5 6 7 人生意义 8 9 10 11 鼓励人们树立远大理想 并为之奋斗 12 六 仿写句子 例 1 饥寒的年代里 理想是温饱 温饱的年代里 理想是文明 完成 小康的年代里 理想是 和平的年代里 理想是 例 2 理想既是一种获得 理想又是一种牺牲 完成 时间既是 时间又是 完成 爱心是 例如 爱心是风 卷来浓密的云 爱心是云 化作及时的雨 爱心是雨 滋润久旱的树 爱心是树 为你撑起绿阴 练习 理想是 例如 理想是钥匙 打开成功的大门 理想是太阳 给我们阳光 理想是翅膀 让我们飞翔在成功的蓝天 理想是水分 灌溉我枯干的心灵 理想是种子 让我们收获成功 理想是路标 指引我们前进 七 布置作业 1 有感情朗读课文 2 书后问题二 模仿第一段写几句 3 分组自己搜集材料 每组分别自学一节 下节课讲解 4 搜集关于 理想 的名言警句 八 板书设计 理想 理想的意义 1 历史意义 2 3 人格意义 4 5 6 7 人生意义 8 9 10 11 鼓励人们树立远大理想 并为之奋斗 12 九 教后感 第二课时 一 教学重点 有感情地朗读 背诵这首诗歌 体会其形象化的语言 二 教学难点 联系生活实际及个人经历 理解诗歌的主旨 三 复习回顾 1 齐读课文 2 复习诗歌结构 略 四 分组自学 把学生分为12个小组 自学 然后由学生来讲解 每组讲一节 其他组可提问可补充 要求 每组成员上来后先朗读课文 形式可自由设计 然后讲解一段课文 然后读自 己搜集的名言警句 补充名言警句 1 只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人 才是幸福的人 加里 宁2 我从来不把安逸和快乐看做生活的目的 这种伦理基础 我把它叫做猪栏的理想 爱因斯坦 3 生活的理想 就是为了理想的生活 张闻天 4 一个人若是没有确定航行的目标 任何风向对他都不是顺风 法 蒙田 5 理想如星辰 我们永不能触到 但我们可像航海者一样 借星光的位置而航行 史立兹 6 理想并不能够被现实征服 希望的火花在黑暗的天空闪耀 巴金 7 一种理想 就是一种力 罗曼 罗兰 8 生活中没有理想的人 是可怜的人 屠格涅夫 9 我们如果没有理想 我们的头脑将陷入昏沉 我们如果不从事劳动 我们的理想又怎样 实现 陈毅 10 人需要理想 但是需要人的符合自然的理想 而不是超自然的理想 列宁 11 理想是需要的 是我们前进的方向 现实有了理想的指导才有前途 反过来 也必须 从现实的努力中才能实现理想 周恩来 12 世上最快乐的事 莫过于为理想而奋斗 苏格拉底 第一节 第一节 第一小节 理想是前进的方向 1 在语言表达上有什么特点 它对于表现思想内容有什么作用 这一节在全诗中起什么作用 明确 明确 采用比喻 顶针和排比修辞方法 作用是使语言形象 生动 在形式上环环相扣 在内容上步步推进 这一节总说理想是前进的方向 在全诗中起到统领的作用 2 什么叫顶针 明确 明确 从石到火 从火到