北师大版一年级下册教案(9篇)

第 1 页 共 30 页 北师大版一年级下册教案北师大版一年级下册教案 9 9 篇篇 六 购物 教学内容 小面额人民币的认识 教学目标 1 认识各种小面额的人民币及其换算关系 2 初步形成合理使用和爱护人民币的意识 体 会人民币的作用 3 通过购物等活动体验数学与生活的密切联系 鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流 发展学生 的解决简单实际问题的能力 4 在学习过程中使学生获得成功的体验 培养 学生对数学的兴趣 教学重难点 1 认识各种小面额的人民币及其换算关系 2 培养学生对数学的兴趣 教学方法 分析法 合作交流法 教学手段 主题图 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 创设 买文具 情境 同学们 这节课我们要来学习买文具 看 老师 第 2 页 共 30 页 请来了智慧小博士 他听说同学们都很聪明 想来考 考大家 你们愿意接受挑战吗 智慧小博士出题了 智慧小博士 小朋友们 这节课我们将通过闯 七个关来共同学习许多关于人民币的知识 你们如果 通过一关就像往塔上爬高了一层 到最后看哪些小朋 友最聪明能爬上高层 让我们准备好开始吧 第一关 我的文具店里有这些文具 学会说说它 们的价格 说一说 老师评价 第二关 你们认识这些人民币的面值吗 认一认 幻灯演示出不同的人民币让学生认 老师评价 第三关 你们想买什么文具 用哪种面额的人民 币 拿一拿问一名学生想买什么文具 让学生们一起 把需要相应面额的人民币拿出来 学生评价 二 设计情境 学习换算 第四关 说一说 一元可以买哪些文具 说一说 学生评价 第五关 你们会兑换人民币吗 换一换 生一起 评价 老师拿了一张一元钱的买了一块橡皮 可是售货 员没有零钱 找不开 你们能帮帮老师 换一下零钱 第 3 页 共 30 页 吗 你们怎么和老师换呢 板书 1 元 角 1 角 分 再换 五元能换 张一元 二角能换 张一角 五角能换 张二角和 一角 三 拓展运用 巩固练习 第六关 学会数钱 练一练 课后填一填的第二 三题 做在书上 一生到幻灯处演示并说说怎么数的 生一起评价 第七关 欢迎你们到我的文具店来购物 买一买 请听购物要求 购物时要自觉遵守公共秩序 选 好商品后 排好队结帐 待会小售货员有权力评选出 你们小组的文明小顾客 购物开始 现场采访小顾客买文具 算帐 找钱的情况 到班里反馈买卖情况 让售货员评出文明小顾客 评价 请智慧小博士评一评你们能不能过得了关 智慧小博士 同学们 你们很喜欢动脑筋 都好 第 4 页 共 30 页 学的好学生 智慧小博士恭喜你们闯过了七关爬到了 最高层 未来还有许多科学高峰等着你们征服 你们 有没有信心征服科学的高峰呢 同学们 今天我们学习了有关于人民币的这些知 识 其实在日常生活中我们对人民币接触非常广泛 希望同学们在生活中多留意 多练习 提高自己的计 算能力 做个生活的小主人 买衣服 教学内容 大面额人民币的认识 教学目标 1 认识各种大面积人民币及其换算 关系 2 进一步体会人民币的作用 教学重难点 1 认识各种大面积人民币及其换算关系 2 形成合理使用和爱护人民币的意识 体会人 民币的作用 教学方法 分析法 合作交流法 教学手段 主题图 教学过程 活动一 说一说 看主题图 让学生说一说 目的是在模拟购物活 动中 进一步认识大面额的人民币 体会购物有不同 第 5 页 共 30 页 的付款方式 结合生活实际 让学生说一说书上提出的三个问 题 教师还可以引导学生讨论 如果购买单件物品 可以怎么付款 购买两个物品 如何付款等问题 学 生付款的方法可能不一样 他们在交流中将体会购物 有不同的付款方法 教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常 生活中有什么用途 进一步体会人民币的作用及币值 活动二 练一练 第一题 使学生掌握较大面额人民币间的互换 第二题 使学生正确清点币值 第三题 此题有多种答案 学生可以通过小组合作 利用 附录中的纸币说一说 摆一摆 看能想出几种不同的 摆法 学生想出一种方法就符合要求 活动三 数学故事 通过故事的形式介绍了储蓄的常识 使学生感受 到储蓄的功能 培养他们勤劳节约的好习惯 去商店 第 6 页 共 30 页 教学内容 人民币的简单计算 教学目标 1 通过购物等活动 体验生活之中处处有数学 2 在具体的购物情境中进行简单的计算 并能 解决简单的实际问题 3 在实际情境中认识元 角 分 并了解它们 之间的关系 4 培养学生合理使用和爱护人民币的意识 教学重难点 1 具体的购物情境中进行简单的计算 并能解 决简单的实际问题 2 在实际情境中认识元 角 分 并了解它们 之间的关系 教学方法 分析法 合作交流法 教学手段 主题图 教学流程 今天这节数学课呀 我们的好朋友小淘气也来了 请看 课件出示 我是小淘气 我要和大家一起到 小精灵购物广场去买东西 你们愿意吗 出示第 72 页 的图 活动一 第 7 页 共 30 页 1 小朋友 这里的东西可真多 老师都看得 有点眼花缭乱了 这里有你需要的东西吗 你需要什 么东西 买这些东西一共要用多少钱呢 学生说 教师板书价钱 并且注意指导他们对 计算过程的思考 提示大家 相同的单位相加 即元 和元加 角和角加 2 该怎样付钱呢 请小朋友拿出你们准备好的 钱来试一试 还有不同的付钱方法吗 3 小组内讨论 互相说说自己要什么东西 一共要用多少钱 并且付钱 4 刚才在购物广场买东西的时候 大家表现 得非常好 小淘气心里非常高兴 他现在给大家出了 6 道题想考考大家 看谁写得又对又快 请打开课本 第 72 页填一填 填空后大家对题 并且注意纠正错误 活动二 儿童节就要到了 小淘气要到游乐场去玩 咱们 一起去看看吧 出示一段录像 内容是小朋友们在游乐场玩的 欢快场面 碰碰车 13 元 跳跳房 9 元 5 角 空中飞人 15 第 8 页 共 30 页 元 5 角 抬花轿 7 元 小朋友 如果你有 20 元钱 你想做哪些游戏呢 你的钱够花吗 学生先讨论 然后再汇报 教师注意提醒学生 20 元钱的限度 活动三 1 小朋友们 小淘气有一个新的想法想要告 诉大家 你们想知道吗 他想让每个小组的小朋友合 伙开一个百货店 你们愿意吗 那么要想开百货店都 需要什么呢 请大家讨论一下 给自己的店起个什么名字 再 选出一个售货员 咱们的货物就在课桌斗里 请你们拿出来吧 店名有了 售货员有了 货物也有了 万事俱备 咱们开张吧 请大家轮流当顾客 用钱买自己喜欢的 东西 售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对 2 小朋友 我们到兰猫专卖店去看看吧 你 买了什么东西 一共花了多少钱 北师大数学 统计 教学设计 教学内容 本节课的内容为北师大版数学实验教 材二年级上册第九单元 统计与猜测 第一学时 90 页 教学目标 1 创设生动有趣的情景 激发学 第 9 页 共 30 页 生学习数学的兴趣 2 掌握统计数据的方法并能根 据统计图表中的数据提出与回答简单的问题 能和同 伴交换自己的想法 3 初步渗透统计思想和方法 提 高学生解决实际问题的能力 培养学生的协作精神和 创新能力 4 对数据的收集 整理 描述和分析过 程有所体验 5 能根据搜集的数据制作出不同形式 的统计图表 教学重点 掌握统计整理的方法 能够 根据统计图中的数据 进行简单的分析 教学难点 能对统计出的结果做出合理的分析 资料准备 课 前搜集有关甘肃旅游胜地的资料 教学设计 我对 本册教材上的内容作了修改 书上是通过统计学生的 生日在哪个季节 来学习统计方法的 但我考虑甘肃 有许多名胜古迹 我把统计生日改成了统计想去什么 地方玩 能够紧密联系学生生活实际 使学生进一步认 识我们美丽的甘肃 培养学生热爱自己家乡的情感 另外 兰州处于西北 四季的区分和书上的四季区分有 明显的不同 如果用教材上的内容 比较牵强 比如 兰州的十一月份已经是冬季了 教具学具准备 水 彩笔 白纸 电脑课件 教学过程 1 创设情景 激 趣导入 观看风光片 说一说看到了那些地方 刘 家峡 兰州市五泉山 自塔山 黄河母亲 东方红广 场 设计意图 把书中的例题进行改编 为学生打开 第 10 页 共 30 页 一扇新越紧扣研讨 一一探究之门 你还知道甘肃有哪些旅游 胜地 汇报课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料 老师想利用星期六带领同学们去一个地方玩 你们认 为我们全班去哪儿最好玩呢 学生自由发言 去 哪儿才能使我们全班大部分同学玩得开心呢 小组 讨论 汇报交流 并将讨论结果写到黑板上 我们 用什么方法才能知道大部分同学的意见呢 揭示 课题 统计 设计意图 通过三个问题 引发学生们的 激烈讨论 引出统计方法 第一点 激发学生兴趣 第 二 这样做比较符合学生的认知规律 第三 突出统计 在我们生活中处处都有 统计于生活 估计学生会 出现以下几种方法 1 一个一个的问 2 举手计数 3 分组统计 2 比较归纳 择优选择 同学想到的方法 都很好 但由于时间有限 我们用哪一种方法能既迅速 又准确来进行统计 师生共同比较三种方法 教师归纳出学生认为合适的方法 设计意图 在认可 三种的方法的基础上 确定出最为合适的方法 这样 做突出了学生的主体地位 由要我学内 化为我要学 3 统计过程 活动一 由 同学们推荐一名主持人 用举手计数的方法 开展统计 活 动二 我们用小组统计的方法小组统计完后 请两名同 第 11 页 共 30 页 学作统计员汇总结果 将两次统计结果写到黑板上 比较两次统计结果 看有什么异同 找出原因 设计意图 用两种方法进行统计 目的是让学生学会 用不同方法进行统计 并感受到不同方法的优劣 4 绘 制统计图 展示 交流成果 l 学生用自己喜欢的 方式绘制统计图 2 交流 通过小组之间进行交流以及 上讲台对全班同学进行介绍等方式 促进学生之间的 交往 并将统计成果挂到黑板上 设计意图 让学生 选择自己喜欢的方式 根据技集的数据制作出不同形 式的统计图 这样做 培养了学生的个性 体现了以 人为本的教学原则 5 观察分析统计图 根据 统计图提出问题 观察统计图 你能提出什么问 题 教师在充分肯定学生提出问题的基础上 着重 以下几个问题 i 去哪个地方的同学最多 ii 假如 今天恰好有一个同学没有来 猜猜他最有可能去哪个 地方 iii 从图中你还能发现什么 设计意图 能根 据统计结果提出 回答一些简单的问题 初步感受事 件发生的不确定性和可能性 比如 如果今天恰好有 一个同学没有来 猜猜他最有可能去那个地方 为什么 6 课堂评价 本节课同学们都表现得很好 下面我 们来看一下 哪一个小组今天表现得最好 为什么 将 学生讲价的结果再进行 口头统计 渗透统计在生活中 第 12 页 共 30 页 无处不在 设计意图 通过学生自评 师生互评 教 师评价等多种评价方式 关注个别差异 帮助学生认 识自我 建立自信 不仅要重视学生解决问题的结论 更要注重学生得出结论的过程 评价说明 本节课 我制订了一个评价量规 用一朵花的花瓣代表六个小 组 在上课过程中 根据各小组的参与情况 进行奖励 奖品是一个笑脸 贯穿整堂课 这是我的一个巧妙设 计 一是给学生营造一个竞争 协作的氛围 二是当本 节课结束时作为评价各小组的一个依据 并又暗含着 又一个生活中的统计 当进行评价时 学生提出 可以 统计各组的笑脸的多少 作为评价标准 花瓣变成了 统计的对象 使学生感受到统计这一知识无处不在 于 生活 有应用于生活 课后反思 本节课的目的在于 探讨统计方法 我根据学生的认知规律并结合甘肃丰 富的旅游资源 设计了统计想去什么地方玩的问题 并 在教学中运用了不同的统计方法 使学生知道 一个问 题可以从不同的方法来解决 不同的方法有各自的优 劣 学生对于本节课的内容反应还是比较积极的 能 够参与到讨论中 本节课达到了目标 缺憾是没有为 学生提供更大的思考和探索的空间和机会 认识图形 教学设计 新塘小学 蒋春兰 第 13 页 共 30 页 教学内容 北师大版 数学第二册 36 37 页 的内容 教学目的 1 在操作活动中认识长方形 正方形 三角形 和圆 体会 面在体上 2 体会长方形 正方形 三解形和圆在生活中 的普遍存在 3 发展空间观念和动手操作能力 教学重点 在操作活动中认识长方形 正方形 三角形和圆 体会 面在体上 发展学生的空间观 念 动手操作能力 培养创新意识 教具 学具 课件 小圆印章 三棱柱 圆柱 正方体 长方体模型 教学过程 一 联系实践 复习引入 1 同学们 我们已经学过了 长方体 正方体 圆柱和球 谁能在我们教室里找出什么物体的形状 是长方体 正方体 圆柱和球 2 从桌面上拿出自己喜欢的物体 并说说它们 的的形状 3 摸一摸手中的物体 有什么感受 与同学交 流想法 第 14 页 共 30 页 4 引导学生说出有些物体的一面或几面是平平 的 揭示课题 二 动手操作 认识图形 1 认识长方形 A 让学生动手找出长方形的面 生可以用摸 描 印 认识长方形并出示图形 电脑出示 从长方 体中取下长方形 B 其余生也找找手中物体中的长方形的面 看一 看 摸一摸 2 能不能从其他物体上找到其他的图形呢 学生独立找 小组内找 与教师一起找 3 汇报交流 认识正方形 三角形 圆 电 脑演示 4 请小朋友仔细观察 今天我们认识的图形和 过去认识的物体有什么不同 5 用自己的办法把图形从物体中 印 下来 三 联系实际 体会数学与生活的联系 1 出示教材中的交通标志图让学生辨认 渗透 交通安全教育 2 在生活中 你在哪儿见过这些平面图形呢 请 同组的同学相互说说 四 探索与实践 第 15 页 共 30 页 1 淘气和同学们一样也认识了这些图形 这是 淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画 电脑演示 你们能从这幅美丽的图画中找出今天学 的这些图形吗 2 下面请同学们小组互相合作 利用老师给你 们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画 要尽量和淘气 的不一样 五 课内小结与课后延伸 1 下面请同学们闭上眼睛 在脑子里想想今天 认识的图形 2 在生活中我们到处都可以见到这些图形 同 学们回到家后仔细观察家里的物体 看看能在哪些物 体上找到这些图形 把你的发现告诉你的爸爸 妈妈 好吗 板书 认识图形 长方形 正方形 三角形 圆 观察物体 教学设计 教学内容 北师大版 一年级下册第 12 13 页的内容 教学目的 1 培养学生初步观察物体的能力 第 16 页 共 30 页 2 通过观察实物 使学生初步体会到从不同的 角度观察看到的形状是不同的 并会进行分辨 发展 学生的空间观念 教学重 难点 1 培养学生初步观察物体的能力 2 体会从不同的角度观察看到的形状不同 并 能正确辨认 教具准备 茶壶 汽车模型 课件 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 课件演示 盲人摸象 的故事 导入新课 二 观察实物 教授新知 1 观察汽车模型 并和小组同学说说你看到什 么部位 是什么样的 2 课件出示课本主题图 有两位小朋友也在观 察汽车 同学们能不能说说他们看到的分别是汽车的 什么部位 是第几幅图呢 先让学生独立观察后在小组中讨论交流 并说出 怎样判断他们看到的是第几幅 除了从侧面 后面观察物体之外 还可以从什么 位置观察呢 通过刚才的学习 谁能说说我们怎样去观察一个 第 17 页 共 30 页 物体呢 从不同的位置观察 看到的物体的形状是怎 么样的呢 三 分层练习 巩固提高 1 猜一猜 课件演示物体 学生说说是什么物 体 从什么位置观察的 2 观察小组中带来的玩具 说出自己观察到的 然后交换位置观察 3 小组活动 观察桌面上的茶壶 从不同位置 观察的同学用动作表示出看到的茶壶的形状 四 拓展延伸 放一热水瓶于教室正中 学生围坐于四周 将自 己所看到的热水瓶的形状画出来 板书 观察物体 正面 侧面 上面 下面 上 下 杨 明 明 学习内容 义务教育课程标准实验教科书第一册 第 58 59 页内容 学习目标 1 通过具体活动使学生体验上下的 位置关系 第 18 页 共 30 页 2 体验数学与生活的联系 培养学生观察 分 析 概括 的能力及想象力 发展学生的空间观念 3 用激励性语言激发学生学习数学的兴趣 并 从中体会 自主探索 合作学习的乐趣 学习重点 会用自己的语言描述上下位置关系 学习难点 体验上下位置关系的相对性 学具准备 课件 投影仪 教学书 练习册 铅 笔盒 像皮 动物图 片 胶水 学习过程 一 激趣导入 老师说一个字 请小朋友说一个意思相反的字 师 大 小 多 少 上 下 激励 小朋 友们可真聪明 说得又对又快 今天 我们就一起来 学习上下 揭示课题 上下 二 创设情境 探究新知 1 小故事情境 冬天到了 天气越来越冷 小动物们都躲进屋里 它们就到大树爷爷那寻求帮 助 第 19 页 共 30 页 2 课件出示小鸟和小白兔 谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置 学生 1 小鸟在上面 学生 2 小鸟在小白兔的上面 谁来说说小白兔的位置 学生 1 小白兔在下面 学生 2 小白兔在小鸟的下面 3 大树爷爷提建议 小朋友在说上下时 要 说清楚谁在谁的上面 谁在谁的下面 1 体验上下的相对性 1 课件出示小松鼠 在小鸟和小白兔的中间 谁来说说小松鼠的位置 学生 1 小松鼠在小鸟的下面 学生 2 小松鼠在小白兔的上面 讨论 为什么一定说小松鼠在上面 一会又说 它在下面呢 全班交流 小结 激励 你回答的太棒了 解释的这样清楚 老师 一听就明白了 太感谢你了 2 课件出示 小猴子在小松鼠和小白兔中间 第 20 页 共 30 页 谁能说出小猴子的位置 学生 1 小猴子在小鸟的下面 学生 2 小猴子在小白兔的上面 学生 3 小猴子在小松鼠的下面 激励 你真是一位善于观察 认真细心的孩子 3 给小动物分房子 四人小组活动 反馈不同分法的小组 说一说 住在最下面 是第 层 住在最上面 是 层 第 2 层住的是谁 它在 的上面 的下面 第三层 呢 你为什么要这样分 激励 你考虑的真周到 我替小动物谢谢你了 三 感知生活中的上下 1 摆一摆 说一说 1 请小朋友拿出数学书 把铅笔盒放在数学 书的上面 把练习册放在数学书的下面 把橡皮放在 铅笔盒的上面 2 课件出示摆放图 你们同它摆的一样吗 谁能说说数学书 铅笔盒 第 21 页 共 30 页 的位置 3 随意调换学习用品的位置 同位互相说一 说他们现在的位置 2 说说身体上的上下问题 1 同位互相看一看 结合身体上的东西说说 它们间的上下位置关系 2 组织交流 3 说说教室里的上下问题 1 找一找教室里有哪些东西可以用上下来说 一说 2 组织交流 4 出示小书架 1 提问 书架有几层 都摆了哪些东西 2 指名当小小解说员 介绍书架里面物品的 摆放位置 激励 你的解说太精彩了 有机会老师推荐你到 电视台当小小解说员 好吗 四 拓展应用 1 课件出示 P59t3 图 1 提问 你看到了什么 你想说些什么 2 组织交流 2 课件出示 P59t5 图 第 22 页 共 30 页 1 小组讨论 2 全班交流 激励 你的想法很独特 老师真得向你学习了 谢谢你给老师讲解的这样清楚 五 评价体验 这节课你们学得高兴吗 说一说有哪些收获 你 对自己的表现满意吗 对老师满意吗 为什么 激励 你的收获可真多 继续努力 相信你以后 会对自己很满意 感谢你对老师的评价 小学一年级数学 比较 教学设计 北师大版 教学目标 1 通过数数 比较活动 体验多少的比较方法 2 认识符号 知道它们 的含义 并能用符号来表示比较的结果 3 使学生初步体会到生活中处处有数学 教学重点 掌握比较多少的方法 教学难点 会用 表示比较的结 果 教学过程 一 创设情景 激发兴趣 师 小朋友听过骆驼和羊的故事吗 骆驼和羊通 过比较 知道了高有高的好处 矮也有矮的好处 今 第 23 页 共 30 页 天我们要学习的新课也是 比较 内容也和骆驼和 羊的故事一样有趣 不信 你们看 教学设想 通过创设情景 以孩子们喜欢的故 事导入 旨在激发孩子们的学习兴趣 二 引导操作 探究新知 1 出示动物乐园图 师 动物乐园要举行盛大的庆典活动 小动物们 都到动物乐园帮忙 热闹极了 我们看看都有哪些动 物 它们各有几只 请小朋友们自己在心里数一数 等下汇报的时候再告诉老师和其他同学 2 汇报交流 师 你看到了哪些动物 各有几只 学生 4 只小鹿 5 只小白兔 4 只小熊 3 只猴子 2 只小鸟 3 动手操作 1 师 谁愿意用动物头像来表示你观察到的 图上的各种动物 2 师 请其他同学也在下面摆一摆 你看到 了几只什么动物 请用学具表示出来 3 学生摆完 引导学生观察评价 摆出来的 和看到的一样吗 教学设想 在课堂教学中充分发挥学生的主体 第 24 页 共 30 页 作用 是课程标准的一个基本的教学理念 教师引导 学生观察情景图后 让学生自己在心里数一数 在班 级汇报时说一说 在自己的桌面上摆一摆 引导孩子 动脑 动口 动手全方位地参与数学的学习过程 体 现了学生学习的主体性 4 设疑激趣 师 来了这么多的动物 到底哪一种动物比较多 老师很想知道 你们想知道吗 那我们把它们比一比 好吗 1 小组讨论 可以把谁和谁作比较 2 汇报 我准备把 和 进行比较 5 探究方法 1 认识同样多和 熊和鹿比 A 师问 咱们先把熊和鹿做比较 那么这两种 动物 谁多 谁少 你是怎么知道的 根据学生 的实际情况相机引导 教学设想 课程标准中强调学生之间的交流 这是发挥学生主体性的一个重要方式 教师设置问题 情境 引导学生围绕 谁和谁比 怎么比 比的结果 怎样 进行讨论 给学生思考 探索与表达留下了 较大的空间 同时教师以儿童化的语言 以商量的语 气 以平等的身份和孩子们共同学习 能激发孩子更 第 25 页 共 30 页 高的学习热情 使孩子们敢说 敢想 敢做 敢于表 达自己的想法 乐于参与课堂学习 B 动手操作 比较两种动物谁多谁少 可以直 接根据数量多少来比较 还可用摆的方法来比较 那 么要怎么摆呢 请大家先想一想 再动手摆一摆 C 展示 交流 谁愿意到前面来摆一摆 其他 同学摆的方法和他一样吗 有没有不同的摆法 学 生根据自己已有的经验 摆出了不同的图形 D 猜一猜 黑板上的每一种摆法 是怎么进行 比较的 如果学生不懂得表述 一一对应 的 比较方法 教师可以参与者的身份参与发表意见 教学设想 算法多样化是课程标准中的一个重 要的思想 但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来 的 而是要在平时的教育教学中不断地渗透 培植 只有在学生想法多样化 摆法多样化 说法多样 化 的基础上 才有可能出现算法的多样化 E 认识 揭示同样多 熊有 4 只 鹿也有 4 只 熊和鹿 的只数一样 我们就说 它们的只数 同样多 一样多 认识 熊有 4 只用数表示写几 鹿也有 4 只 用几表示 4 和 4 同样多或者说相等 要用什 第 26 页 共 30 页 么符号来表示它们的相等关系 谁知道 谁会写 板书 4 4 读作 4 等于 4 等号 指导书写 教学设想 现在的孩子 由于各方面的原因 已经不同程度地具备了一些简单的数学知识 所以在 认识同样多和 的过程中 应突显学生的主体作 用 只要是学生能说的让他们自己说 能做的让他们 自己做 能写的让他们自己写 能教的就让他们自己 来当小老师 教自己的小伙伴 2 认识 兔和猴比 猴 和鸟比 师 接下来你们想把哪两种动物进行比较 这 两种动物谁多 怎么比较 比的结果是什么 可以先 摆一摆再说一说 A 独立思考 B 小组交流 C 全班交流 怎么比 比的结果 引导学生表述 比 多 少 2 认识 第 27 页 共 30 页 A 师 5 比 3 多 在 5 和 3 的中间要用一个什 么符号表示 你们知道吗 谁会写 这个式 子 53 怎么读 5 大于 3 B 师 5 比 3 多 用 表示 那么 3 比 5 少 可以用 表示吗 应用什么符号表示 的名字叫什么 大于号 这个式子怎么读 35 3 小于 5 C 指导书写 D 练习