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大荔县小学教师教案 板书设计参评作品大荔县小学教师教案 板书设计参评作品 学 科 语文 教 材 人教版第五册 课题名称 蜜蜂 姓 名 张建鹏 所在乡校 西寨中心小学 2017 年 5 月 25 日 课题名称 14 蜜蜂设计意图 教学目标 知识技能 学习法布尔的观察发现和探索精神 以 及严谨的科学态度和求实的科学作风 过程方法 学习默读课文 了解主要内容 学习运 用多样的句式表达 培养学生语言表达能力的有效方法 情感态度 会认 10 个生字 会写 14 个生字 正确 读写 试验 证实 几乎 大概 阻力 推测 迷失 沿途 陌生 超常 等词语 教学过程设计 一 检查预习 出示生字卡片 学生接龙认读 试验 证实 几乎 大概 阻力 推测 迷失 沿途 陌生 超常 二 研读课文 一 第一自然段 读一读 把第一自然段读给大家听听 想一想 知道 我 想做个什么试验吗 表示作者试验做法的词句有全部找出 二 第二自然段 针对教学设 计中的各部 分内容 写 出这样设计 的原因 共性错误重 点讲解 读一读 下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的 请读第二自然段 说一说 假如是你 你想怎样做这个试验 画一画 画出能表示作者试验做法的词语或句子 写一写 请若干学生把画出的语句写到黑板上 猜一猜 假如我们没读过下面自然段的内容 你觉得这些蜜蜂能找到家吗 理由是什么 学生默读课文 同桌互述 讲一讲 先指名学生复述这一自然段内容 激励学生多遍朗读第三 四 五自然段 两次回来 的蜜蜂情况有什么不同 说说蜜蜂回家的只数和时间 结合课文有关内容想象一下 假如你是第一次或第 二次回来的蜜蜂 中途中会遭遇到什么情况 你会怎么想 怎么做 我们来看看作者法布尔是怎么说的 好吗 三 作业布置 搜集有关昆虫奥秘的资料 设计一张手抄报 教学反思 这堂课学生学得主动 发言到位 我也教的很轻 松 我觉得这节课没有把学生的情感进行提升 应该让 学生在充分的情感体验中获得 并能把这种美好的情感 可以结合学 生平时观察 先说说 思考交流 小组讨论 学生思考 用艺术的形式表达出来 让我们的孩子在过程中受到美 的薰陶 潜移默化地接受审美教育 课题名称 14 蜜蜂 板书 1414 蜜蜂 蜜蜂 验证内容 蜜蜂辨认方向的能力 验证过程 选 40 只蜜蜂 做上白色记号 其中 20 只受伤了 把蜜蜂带到两里外放 验证结果 20 只没受伤的蜜蜂中有 17 只飞回来 设计意图 1 重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成 培养学生的表达能力 2 抓住重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点 但也常常是三年级孩子的一个难点 第二自然段是本 文的重点段落之一 也是充分体现法布尔严谨的科学作风的段落 在自读自悟的基础上进行的小组讨论与 全班交流可以让学生在生与生 师与生的合作学习与交流中 逐步学会阅读 3 新课标指出 在发展语言能力的同时 发展思维能力 激发想象力和创造潜能 逐步养成实事求是 崇尚真知的科学态度 初步掌握科学的思维方法 本课正好适合
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