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文档简介
第二节 尿的形成与排出(教学设计)(第一课时)歙县新安中学 姚顺禄 教材分析:本节教学内容是生物学七年级下册,第四单元第11章,人体代谢废物的排出中的第二节内容,介绍的是人体八大系统中泌尿系统的知识。 学情分析:704班学生基础知识掌握的比较牢固,自主学习能力较强,能够在自主探究学习的基础上,通过教师的指导,顺利的完成学习任务,达成学习目标。三维目标:知识目标、情感目标、能力目标知识目标:通过学习掌握泌尿系统的组成和功能;理解掌握肾脏的结构;理解掌握尿液在肾单位中的形成过程;了解尿液的排出过程。情感目标:让学生了解肾脏在人体生命活动中的重要性,树立保护好肾脏,促进身体健康成长,快乐生活一辈子的强烈意识。能力目标:通过自主学习,提高发现问题,分析问题,解决问题的能力;通过小组合作学习,提高合作能力,培养团队精神;通过学生讲述,提高学生的思维能力和语言表达能力。重难点分析:重点:泌尿系统的组成和功能;肾脏的结构;尿液的形成过程。 难点:肾单位的结构;尿液的形成过程。课时安排:本节内容两课时。第一课时:泌尿系统的组成和功能;泌尿系统的主要器官-肾脏;肾脏的基本单位-肾单位;输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。第二课时:尿液在肾单位中形成;尿液的排出。本节课上第一课时。 教具准备:教学模型、自制教具。教学设备:班班通设备,畅言教学系统。授课时间:2014年4月18日(星期五),上午第三节。自主探究题:附后。板书设计:附后。课后反思:附后。教学流程: 第二节 尿的形成与排出(第一课时)一、新课导入教师通过一个活动导入新课。(活动过程:略)过渡:我们小便是排出尿液,尿液是怎样形成?又是怎样排出的呢?过渡:这节课我们就来学习:第二节 尿的形成与排出。(板书: 第二节 尿的形成与排出 )二、新课流程 (一)介绍学习目标和学习主线: 1、学习目标 教师讲:这节课我们要完成以下学习目标:第一:掌握泌尿系统的组成和功能; 第二:理解掌握泌尿系统的主要器官-肾脏的位置、功能和结构。第3、 初步了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。 2、学习主线 教师讲:我们要以这五个问题为线索,以从宏观到微观的方法,以结构与功能相适应的生物学理念,来完成这节课的学展示探究题。 (二)检查课前自主探究学习情况 教师讲:课前老师已经布置了自主探究的学习任务。下面请各学习组长汇报自主学习情况。1、步骤一:组长汇报各小组自主学习情况。2、步骤二:教师进行激励性评价。过渡:人体在新陈代谢中要产生代谢废物,这些代谢废物主要以尿液的形式排除体外,人体排除尿液有一个专门的系统-泌尿系统。 划线:老师作聚焦图划线,同学们把书上的内容划起来。过渡:下面我们就来学习泌尿系统的组成和功能。(三)学习泌尿系统的组成和功能(板书:一、泌尿系统的组成和功能)过渡:我们要带着问题来学习。下面我们来看第一个问题。问题一:泌尿系统是由哪些器官组成的,有什么功能?它的主要器官是那个?1步骤一:教师播放视屏让学生了解泌尿系统的组成和功能。2步骤二:学生对照图11-2和模型进行分组讨论,理解上述问题。3步骤三:学生对照模型讲解泌尿系统的组成和功能。4步骤四:老师把图11-2制作一张聚焦图,让一名学生对照聚焦图来讲解泌尿系统的组成和功能。另一名学生上黑板写出泌尿系统各器官的名称和功能。(板书: 1组成:肾脏、输尿管、膀胱、尿道。 2功能:形成和排出尿液。)5步骤五:教师移除布幕,核对学生讲的和写的器官名称是否正确。进行激励性评价,进一步强调知识点。 6步骤六:划线:老师作聚焦图划线,同学们把书上的内容划起来。过渡:下面我们再来看一段肾脏的视屏。过渡:播放视频:学生观看视频。 过渡:提问:泌尿系统能够形成尿液,从视频可以看出,尿液是有那个器官形成的?学生回答:尿液是由肾脏形成的。教师讲述:尿液是由肾脏形成的,这说明肾脏是泌尿系统的重要器官,也是主要器官。过渡:下面我们就来学习肾脏。(四)、学习泌尿系统的主要器官-肾脏(板书: 二、泌尿系统的主要器官-肾脏:)过渡:我们来看第二个问题。问题二:肾脏的位置在哪里?它的主要功能是什么?它的结构又是怎样的?1学习肾脏的位置和功能过渡:通过刚才的观察、讨论,肾脏的位置和功能我们已经知道了,我们一起来归纳一下。(1)步骤一:教师作肾脏的位置和功能内容的聚焦图,教师划线。同学们大声朗读并划线。(2)步骤二:教师板书。(板书: 1、 肾脏的位置和功能 (1)位置:腹腔后壁、脊柱两侧。 (2)主要功能:形成尿液。)过渡:肾脏为什么能够形成尿液呢?这是由它的结构所决定的。过渡:下面我们就来学习肾脏的结构。2学习肾脏的结构 (板书: 2、肾脏结构:)(1)、观察肾脏活动过渡:书上有一个观察肾脏的活动。过渡:观察肾脏要了解目的要求,材料用具,方法步骤。下面请两位同学朗读一下“观察肾脏”的内容。学生朗读:两组同学(每组一男一女)分别朗读“观察活动”的内容。教师强调:同学们要带着问题来观察肾脏。问题三:肾脏的结构分为哪几个部分?每个部分有什么特点?为什么皮质比髓质颜色深?问题四:肾门在哪里?与肾门相连的有哪三种管道?实物展示:1、展示猪的肾脏,同学们轮流观察完整的猪的肾脏。 2、课前每个小组配发一小块肾脏,让学生利用放大镜观察。(2)、小组讨论肾脏的结构同学们根据课本上的图11-3、11-4、肾脏模型和“小块肾脏”,观察、讨论肾脏的结构特点。(3)、小结肾脏的结构 步骤一:教师在学生观察讨论的过程中,做一张肾脏的聚焦图,用布幕盖住文字。并写好板书的构架: (板书:2结构: (1) (5) 肾脏 (2) (4)肾门 (6) (3) (7) ) 步骤二:一名同学上黑板讲述肾脏的结构特点,以及与肾门连接的管道。 步骤三:另两名同学上讲台,分别写出肾脏的结构和与肾门连接的管道。 (板书:2结构: (1)皮质 (5)动脉 肾脏 (2)髓质 (4)肾门(6)静脉 (3)肾盂 -(7)肾小管) 步骤四:教师对照图解,对学生的讲述和板书进行点评。并进一步讲解强调肾脏的结构特点:从纵切面看,颜色较深的是皮质,皮质中毛细血管丰富,颜色较浅的是髓质,中央空腔是肾盂。 步骤五 :划线:老师作聚焦图划线,请同学们把书上的内容划起来。过渡:我们已经知道了肾脏的结构。它怎样才能形成尿液呢?要搞清楚这个问题,必须还要了解它的基本单位-肾单位。(五)、学习肾单位的结构(板书: 三、肾脏的基本单位-肾单位)过渡:学习肾单位 要搞清第五个问题。 问题五:每个肾脏有多少个肾单位构成?每个肾单位有哪些结构构成?是怎样构成的?1步骤一:朗读:先请同学们来朗读一下课本中有关肾单位的内容过渡:课前要求同学们做一个肾单位模型,现在请同学们拿出来展示一下。介绍你是怎么做的,并描述它的结构。2步骤二:学生展示所作的肾单位模型,介绍制作方法,并描述它的结构。3步骤三:引导学生观察书本插图中的肾单位。4步骤四:教师划出肾单位的图,并讲解肾小球的入球小动脉、毛细血管球、出球小动脉,血液流向,肾小囊的内外壁、肾小囊,肾小体以及肾小管。(重新进行组织文字,进行表述。)5步骤五:教师展示制作的肾单位模型,进一步讲解肾单位各个结构。并引导学生观察出球小动脉分支成的毛细血管网,缠绕在肾小管的外面。6步骤六:教师讲述书本插图中的肾单位。并进一步引导学生,观察肾小球、肾小囊、肾小管,出球小动脉分支成毛细血管网,缠绕在肾小管的外面,以及集合管的结构。根据114图,讲述肾小体主要分布在皮质,肾小管主要分布在髓质。7步骤七:请学生上讲台讲述肾单位的结构,并让另一同学在黑板上写出肾单位的结构。(板书: 肾小球4肾单位 肾小体 肾小囊肾小管)8步骤八:教师进行点评,给予激励性评价。过渡:我们学习了肾脏的位置、功能和结构,下面我们再来简要介绍输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。(六)、学习输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。(板书: 四、输尿管、膀胱、尿道的位置和功能)教师根据图114,简要介绍输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。三、课堂小结 1、学生小结:略。 2、教师小结:用畅言教学系统中的尿液的形成和排出视频来作为课堂小结。四、布置作业 1、预习本节后部分内容。 2、完成精练上的内容。自主探究题:第二节尿的形成与排出自主探究题问题一:泌尿系统是由哪些器官组成的,有什么功能?它的主要器官是那个?问题二:肾脏的位置在哪里?它的主要功能是什么?问题三:肾脏的结构分为哪几个部分?每个部分有什么特点?为什么皮质比髓质颜色深?问题四:肾门在哪里?与肾门相连的有哪三种管道?问题五:每个肾脏有多少个肾单位构成?每个肾单位有哪些结构构成?是怎样构成的?板书设计:第二节 尿的形成与排出 一、泌尿系统的组成和功能1、组成:肾脏、输尿管、膀胱、尿道 2、功能:形成和排出尿液。二、泌尿系统的主要器官-肾脏 1、肾脏的位置和功能(1)位置:腹腔后壁、脊柱两侧。(2)主要功能:形成尿液。 2、肾脏的结构: (1)皮质 (5)动脉 肾脏 (2)髓质 (4)肾门 (6)静脉 (3)肾盂 (7)肾小管三、肾脏的基本单位-肾单位 肾小球肾单位 肾小体 肾小囊肾小管四、输尿管、膀胱、尿道的位置和功能课后反思:1、导
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