第二节尿的形成与排出(3).docx

第二节 尿的形成与排出（教学设计）（第一课时）歙县新安中学 姚顺禄 教材分析：本节教学内容是生物学七年级下册，第四单元第11章，人体代谢废物的排出中的第二节内容，介绍的是人体八大系统中泌尿系统的知识。 学情分析：704班学生基础知识掌握的比较牢固，自主学习能力较强，能够在自主探究学习的基础上，通过教师的指导，顺利的完成学习任务，达成学习目标。三维目标：知识目标、情感目标、能力目标知识目标：通过学习掌握泌尿系统的组成和功能；理解掌握肾脏的结构；理解掌握尿液在肾单位中的形成过程；了解尿液的排出过程。情感目标：让学生了解肾脏在人体生命活动中的重要性，树立保护好肾脏，促进身体健康成长，快乐生活一辈子的强烈意识。能力目标：通过自主学习，提高发现问题，分析问题，解决问题的能力；通过小组合作学习，提高合作能力，培养团队精神；通过学生讲述，提高学生的思维能力和语言表达能力。重难点分析：重点：泌尿系统的组成和功能；肾脏的结构；尿液的形成过程。 难点：肾单位的结构；尿液的形成过程。课时安排：本节内容两课时。第一课时：泌尿系统的组成和功能；泌尿系统的主要器官-肾脏；肾脏的基本单位-肾单位；输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。第二课时：尿液在肾单位中形成；尿液的排出。本节课上第一课时。 教具准备：教学模型、自制教具。教学设备：班班通设备，畅言教学系统。授课时间：2014年4月18日（星期五），上午第三节。自主探究题：附后。板书设计：附后。课后反思：附后。教学流程： 第二节 尿的形成与排出（第一课时）一、新课导入教师通过一个活动导入新课。（活动过程：略）过渡：我们小便是排出尿液，尿液是怎样形成？又是怎样排出的呢？过渡：这节课我们就来学习：第二节 尿的形成与排出。（板书: 第二节 尿的形成与排出 ）二、新课流程 （一）介绍学习目标和学习主线： 1、学习目标 教师讲：这节课我们要完成以下学习目标：第一：掌握泌尿系统的组成和功能； 第二：理解掌握泌尿系统的主要器官-肾脏的位置、功能和结构。第3、 初步了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。 2、学习主线 教师讲：我们要以这五个问题为线索，以从宏观到微观的方法，以结构与功能相适应的生物学理念，来完成这节课的学展示探究题。 （二）检查课前自主探究学习情况 教师讲：课前老师已经布置了自主探究的学习任务。下面请各学习组长汇报自主学习情况。1、步骤一：组长汇报各小组自主学习情况。2、步骤二：教师进行激励性评价。过渡：人体在新陈代谢中要产生代谢废物，这些代谢废物主要以尿液的形式排除体外，人体排除尿液有一个专门的系统-泌尿系统。 划线：老师作聚焦图划线，同学们把书上的内容划起来。过渡：下面我们就来学习泌尿系统的组成和功能。（三）学习泌尿系统的组成和功能（板书：一、泌尿系统的组成和功能）过渡：我们要带着问题来学习。下面我们来看第一个问题。问题一：泌尿系统是由哪些器官组成的，有什么功能？它的主要器官是那个？1步骤一：教师播放视屏让学生了解泌尿系统的组成和功能。2步骤二：学生对照图11-2和模型进行分组讨论，理解上述问题。3步骤三：学生对照模型讲解泌尿系统的组成和功能。4步骤四：老师把图11-2制作一张聚焦图，让一名学生对照聚焦图来讲解泌尿系统的组成和功能。另一名学生上黑板写出泌尿系统各器官的名称和功能。（板书： 1组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。 2功能：形成和排出尿液。）5步骤五：教师移除布幕，核对学生讲的和写的器官名称是否正确。进行激励性评价，进一步强调知识点。 6步骤六：划线：老师作聚焦图划线，同学们把书上的内容划起来。过渡：下面我们再来看一段肾脏的视屏。过渡：播放视频：学生观看视频。 过渡：提问：泌尿系统能够形成尿液，从视频可以看出，尿液是有那个器官形成的？学生回答：尿液是由肾脏形成的。教师讲述：尿液是由肾脏形成的，这说明肾脏是泌尿系统的重要器官，也是主要器官。过渡：下面我们就来学习肾脏。（四）、学习泌尿系统的主要器官-肾脏（板书： 二、泌尿系统的主要器官-肾脏：）过渡：我们来看第二个问题。问题二：肾脏的位置在哪里？它的主要功能是什么？它的结构又是怎样的？1学习肾脏的位置和功能过渡：通过刚才的观察、讨论，肾脏的位置和功能我们已经知道了，我们一起来归纳一下。（1）步骤一：教师作肾脏的位置和功能内容的聚焦图，教师划线。同学们大声朗读并划线。（2）步骤二：教师板书。（板书： 1、 肾脏的位置和功能 （1）位置：腹腔后壁、脊柱两侧。 （2）主要功能：形成尿液。）过渡：肾脏为什么能够形成尿液呢？这是由它的结构所决定的。过渡：下面我们就来学习肾脏的结构。2学习肾脏的结构 （板书： 2、肾脏结构：）（1）、观察肾脏活动过渡：书上有一个观察肾脏的活动。过渡：观察肾脏要了解目的要求，材料用具，方法步骤。下面请两位同学朗读一下“观察肾脏”的内容。学生朗读：两组同学（每组一男一女）分别朗读“观察活动”的内容。教师强调：同学们要带着问题来观察肾脏。问题三：肾脏的结构分为哪几个部分？每个部分有什么特点？为什么皮质比髓质颜色深？问题四：肾门在哪里？与肾门相连的有哪三种管道?实物展示：1、展示猪的肾脏，同学们轮流观察完整的猪的肾脏。 2、课前每个小组配发一小块肾脏，让学生利用放大镜观察。（2）、小组讨论肾脏的结构同学们根据课本上的图11-3、11-4、肾脏模型和“小块肾脏”，观察、讨论肾脏的结构特点。（3）、小结肾脏的结构 步骤一：教师在学生观察讨论的过程中，做一张肾脏的聚焦图，用布幕盖住文字。并写好板书的构架： （板书：2结构： （1） （5） 肾脏 （2） （4）肾门 （6） （3） （7） ） 步骤二：一名同学上黑板讲述肾脏的结构特点，以及与肾门连接的管道。 步骤三：另两名同学上讲台，分别写出肾脏的结构和与肾门连接的管道。 （板书：2结构： （1）皮质 （5）动脉 肾脏 （2）髓质 （4）肾门（6）静脉 （3）肾盂 -（7）肾小管） 步骤四：教师对照图解，对学生的讲述和板书进行点评。并进一步讲解强调肾脏的结构特点：从纵切面看，颜色较深的是皮质，皮质中毛细血管丰富，颜色较浅的是髓质，中央空腔是肾盂。 步骤五 ：划线：老师作聚焦图划线，请同学们把书上的内容划起来。过渡：我们已经知道了肾脏的结构。它怎样才能形成尿液呢？要搞清楚这个问题，必须还要了解它的基本单位-肾单位。（五）、学习肾单位的结构（板书： 三、肾脏的基本单位-肾单位）过渡：学习肾单位 要搞清第五个问题。 问题五：每个肾脏有多少个肾单位构成？每个肾单位有哪些结构构成？是怎样构成的？1步骤一：朗读：先请同学们来朗读一下课本中有关肾单位的内容过渡：课前要求同学们做一个肾单位模型，现在请同学们拿出来展示一下。介绍你是怎么做的，并描述它的结构。2步骤二：学生展示所作的肾单位模型，介绍制作方法，并描述它的结构。3步骤三：引导学生观察书本插图中的肾单位。4步骤四：教师划出肾单位的图，并讲解肾小球的入球小动脉、毛细血管球、出球小动脉，血液流向，肾小囊的内外壁、肾小囊，肾小体以及肾小管。（重新进行组织文字，进行表述。）5步骤五：教师展示制作的肾单位模型，进一步讲解肾单位各个结构。并引导学生观察出球小动脉分支成的毛细血管网，缠绕在肾小管的外面。6步骤六：教师讲述书本插图中的肾单位。并进一步引导学生，观察肾小球、肾小囊、肾小管，出球小动脉分支成毛细血管网，缠绕在肾小管的外面，以及集合管的结构。根据114图，讲述肾小体主要分布在皮质，肾小管主要分布在髓质。7步骤七：请学生上讲台讲述肾单位的结构，并让另一同学在黑板上写出肾单位的结构。（板书： 肾小球4肾单位 肾小体 肾小囊肾小管）8步骤八：教师进行点评，给予激励性评价。过渡：我们学习了肾脏的位置、功能和结构，下面我们再来简要介绍输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。（六）、学习输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。（板书： 四、输尿管、膀胱、尿道的位置和功能）教师根据图114，简要介绍输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。三、课堂小结 1、学生小结：略。 2、教师小结：用畅言教学系统中的尿液的形成和排出视频来作为课堂小结。四、布置作业 1、预习本节后部分内容。 2、完成精练上的内容。自主探究题：第二节尿的形成与排出自主探究题问题一：泌尿系统是由哪些器官组成的，有什么功能？它的主要器官是那个？问题二：肾脏的位置在哪里？它的主要功能是什么？问题三：肾脏的结构分为哪几个部分？每个部分有什么特点？为什么皮质比髓质颜色深？问题四：肾门在哪里？与肾门相连的有哪三种管道?问题五：每个肾脏有多少个肾单位构成？每个肾单位有哪些结构构成？是怎样构成的？板书设计：第二节 尿的形成与排出 一、泌尿系统的组成和功能1、组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道 2、功能：形成和排出尿液。二、泌尿系统的主要器官-肾脏 1、肾脏的位置和功能（1）位置：腹腔后壁、脊柱两侧。（2）主要功能：形成尿液。 2、肾脏的结构： （1）皮质 （5）动脉 肾脏 （2）髓质 （4）肾门 （6）静脉 （3）肾盂 （7）肾小管三、肾脏的基本单位-肾单位 肾小球肾单位 肾小体 肾小囊肾小管四、输尿管、膀胱、尿道的位置和功能课后反思：1、导