语文人教版五年级下册25.自己的花是让别人看的

25 25 自己的话是让别人看的 第二课时 自己的话是让别人看的 第二课时 涂拐小学 陈长剑 课时目标 1 了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情 能结合上下文和生活实际来 理解含义深刻的句子 2 让学生在学习的过程中潜移默化地受到 人人为我 我为人人 的教育 3 背诵课文第 3 自然段 教学过程 一 一 导入新课 激发兴趣 导入新课 激发兴趣 当再次踏上哥廷根的土地时 季羡林爷爷最大的感受是什么 文中哪两句 话告诉了你 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 奇丽的景色 奇特的民族 1 理解 奇丽 奇特 两个词语的意思 奇丽奇丽 奇特美丽 多形容自然风光 奇特 奇特 不寻常 特别 2 从两个感叹号的连用你体会到了什么 3 齐读这两句话 二 默读课文 体会感受 二 默读课文 体会感受 1 默读课文 景色的奇丽和民族的奇特 你是从哪些地方体会出来的 用 标出景色的奇丽 用 标出民族的奇特 2 学生按要求默读 三 全班交流 感受奇丽 三 全班交流 感受奇丽 1 这奇丽的景色你是从哪些具体语句感受到的 2 交流 1 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花 团锦簇 姹紫嫣红 随机提问 从哪些词语你感受到景色的奇丽 为什么从 任何 家家 户户 花团锦簇 姹紫嫣红 这些词语中你能感受到 感受花团锦簇 姹紫嫣红的景色 同时理解词义 花团锦簇 姹紫嫣红 写出花开得很旺盛 色彩缤纷 评价 真是美不胜收 这么多鲜艳的花簇拥在一起 就叫做花团锦簇 姹 紫嫣红 设计这一环节 主要是为了学生能更直观的感受词语的意思 设计这一环节 主要是为了学生能更直观的感受词语的意思 并且丰富词语的积累 并且丰富词语的积累 3 指导朗读 多美的花儿 多优美的词语 也请你们来美美地读读 生齐读 4 还有哪些语句也让你感受到了景色的奇丽 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如 入山阴道上 应接不暇 师生交流 花的海洋 花多 以至于我们 应接不暇 还可以说 目不暇接 眼花缭乱 同学们 你们到山中游玩过吗 走过山阴道吗 山阴道 两边种满树的山间小道 树木挡着阳光而阴凉万分 解释 山阴道上 应接不暇 出处 师接 走在这样的山阴道上 可真是 心旷神怡 通体舒畅 走在德国的 街上更是 心情舒畅 5 接下来就让我们一起去德国的街头走一走 看一看吧 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花 团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的 人如入山阴道上 应接不暇 整体感受景色的奇丽 整体感受景色的奇丽 6 生伴音乐齐读 7 拓展感悟 a 假如你是一位工作压力大 疲惫不堪的青年 看到这怒放的鲜花 你会 沉醉其中 身心轻松 b 假如你就是留学在此的季爷爷 看到这怒放的鲜花 闻到这温馨的花香 你会 沉醉其中 流连忘返 这些话给予我们的太多太多 回去之后让我们再好好地读一读 能背的同 学可以背诵 这一教学环节的设计 是为了让学生充分发挥想象 整体体会这一教学环节的设计 是为了让学生充分发挥想象 整体体会 身处这样的境界的感受 进一步增强对课文内容的理解 身处这样的境界的感受 进一步增强对课文内容的理解 四 全班交流 感受奇特 四 全班交流 感受奇特 1 感受了景色的奇丽 那么民族的奇特你又是从哪些地方感受到的 谁说 一说 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的 脊梁 1 三个 都 字体会 真是一种很特别的风俗 2 你们养过花吗 你都把花放哪里 为什么 美化环境 净化空气 享受等 3 德国人养花呢 他们养花却只看花的茎叶 显然最美的花朵是给 别人 看的 脊梁是什么 出示图片出示图片 2 交流 1 德国人为什么要这样养花呢 从文中找出答案 人人为我 我为人人 人人为我 我为人人 2 文中又是哪一句话具体解释了 人人为我 我为人人 3 出示图片出示图片 什么叫 人人为我 我为人人 4 现在你明白为什么自己的花是让别人看的了吗 5 句式练习 用关联词语连接这两句话 我为人人 能人人为我 评 师 如果每个人的心中都有他人 都为他人着想 必定能创造出人人 为我的境界 这种养花的方式 养花的目的真是奇特 让我们一起读读这段话 3 你们在生活中有过这样的体会 联系生活实际理解这句话 出示图片出示图片 五 体会变化 感受美丽 五 体会变化 感受美丽 这样 人人为我 我为人人 的境界 这样奇丽的景色会长久吗 几十年 后 作者再次踏上这块土地时 感受是怎样的 理解 1 变化是有的 但美丽并没有改变 美丽 都包含着什么 美丽的花 德国人 人人为我 我为人人 的 境界 2 我仿佛又回到了四五十年前 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 这句话是什么意思 六 总结全文 布置作业 六 总结全文 布置作业 1 看板书总结 2 有感情地