南京理工大学青年教师过教学关考核记录

1 南京理工大学 青年教师过教学关考核记录 教师姓名 学院 系 指导教师 南京理工大学教务处 2 说 明 1 制订切实可行的培养计划是提高青年教师培养质量的有效途径 请 根据 南京理工大学关于做好青年教师过教学关工作的实施细则 结合学 院 系 实际以及岗位需要 由指导教师负责制定培训与考核内容 安排 并 按计划进行实施 最终将结果记录在表格 1 培训与考核内容 安排及结果 中 2 听课 备课 试讲等环节是青年教师教学工作培养的重点 要求每名 新教师都必须经过严格的训练和考核 表 2 1 至 2 6 为这三个环节的评价标 准和记录表 表 2 7 和表 2 8 为实验教学文档和多媒体课件标准 请按照相 关标准进行培训和考核 3 表 2 3 南京理工大学青年教师课程教学试讲单元目录是青年教师教 学基本训练的主要内容 也是青年教师试讲 考核的重要依据 该栏目内容 由系 室 负责人根据课程的重点 难点以及教学技能训练的要求 确定试讲 单元目录 每学分不低于 4 个试讲单元 首次开课的青年教师 要求按每学分 4 个试讲单元的频度安排试讲 已 经开课一轮以上的青年教师可减少至每学分 2 个试讲单元 试讲一般由系 室 负责人主持 必要时 也可由系 室 主任委托熟悉该 课程且有一定学术威望的在职或退休教师主持 每次听试讲的人数不低于 3 人 每次试讲结束 由听试讲的教师填写南京理工大学 理论课 青年教师 试讲情况评价表 主持人完成南京理工大学青年教师课程教学试讲记录 鉴 定表的填写 参加试讲评价总人数的三分之二以上评价结论为合格的为通 过 一次不通过可进行第二次 直至通过 全部试讲完成并通过后 由系 室 负责人提出鉴定意见 4 本记录作为青年教师申请教学资格证的重要依据 培养考核合格后 留学院 系 存档 3 1 培训计划与考核内容 安排及结果 序号内容具体要求考核结果指导教师备注 1岗前培训 按人事处相关规定参 加岗前培训 2 相关水平测试 参加获得岗前培训合 格证和高校教师资格 证要求的测试及其它 相关水平测试 3 听课 次每学期不少于 4 次 4 备课明确具体课程及要求 5 试讲 明确具体课程 试讲 次数及时间安排 4 序号内容具体要求考核结果指导教师备注 6 辅导答疑 7 实验教学 8 实验室建设 9 课程设计 10 毕业设计 论文 11 多媒体课件制作 明确具体课程 要求 及时间安排 5 序号内容具体要求考核结果指导教师备注 12 协助指导实习 13 科研课题研究 14 教学研究 15 班导师 注 该表格由指导教师负责填写 每一项都必须填写 没有要求的可以填 无 6 2 考核标准及记录 2 1 南京理工大学青年教师过教学关 理论课 听课表 任课 教师 教室周次星期节次课时 课程 名称 教学 内容 讲课有热情 精神饱满 讲课有感召力 能吸引学生的注意力 对问题的阐述深入浅出 有启发性 对问题的阐述简练准确 重点突出 思路清晰 课程内容娴熟 运用自如 讲述内容充实 信息量大 教学内容能反映或联系学科的新思想 新概念 新成果 能给予学生思考 联想 创新的启迪 调动学生情绪 课堂气氛活跃 评价 标准 仅供 参考 能有效地利用各种教学媒体 任课 教师 教学 特色 听课教师签名 年 月 日 注 听课人应提前到场 与任课教师见面后进入课堂听课 7 2 2 南京理工大学青年教师过教学关 实验课 听课表 课 程 名 称学 分 实验项目名称实验类型 专 业 班 级实验教师所属部门 听 课 时 间第 周 星期 第 节听课地点 实验准备工作充分 教学文档齐全 教学大纲 教学实施计划 教学组织设计 指导书 学生名册 实验目的 要求明确 实验项目安排合理 实验教学内容与课程理论教学衔接合理 教师示范操作准确 熟练 讲解联系实际 启发思维 教师教学态度认真 耐心解答学生提出的问题 教师认真负责 没有随意离开实验室 学生掌握相应的实验基本理论 基本知识 基本方法 学生实验认真 积极性高 纪律好 评价 标准 仅供 参考 实验设备完好 操作安全 教学内容 教学特色 听课教师签名 年 月 日 注 实验类型分为演示性 验证性 综合性 设计性等类型 8 2 3 南京理工大学青年教师 理论课 教学准备环节评价表 课程编号课程名称课内 外学时理论 课时 实验 课时 上机 课时 学院 系 教师姓名教师编号 院 系 评价意见 序 号 材料目录自查基本要求 ABCD 01 教学大纲 能理解教学大纲的基本要求 本人所做的教学 准备工作都能以大纲为依据 02 实施计划 符合课程实施计划制订要求 内容详尽 可操 作性强 按课外学时的要求安排课外作业 03 教案讲稿 教案 根据大纲的要求 进行教学总体设计 主要包括教法设计 教学内容组织等 讲稿 教学单元的系统设计 主要包括讲述内 容 板书内容 互动内容等 04 教 材 符合教学管理文件汇编第 111 页教材选用要求 选用优秀教材 提供学生参考书目 05 考核要求 学习纪律 教学管理文件汇编第 54 页 成绩考核 具体考核项目 基本要求 考核办 法及各考核项目所占成绩比例 06 考核记录 用于记录学生平时成绩的考核记录册 考核项 目内容与考核要求相符合 07教学手段课堂用教具 PPT 或其他多媒体课件 08 课外作业 搜集整理的习题 考卷 内容覆盖全部课程内 容以及实施计划内要求的习题内容 09 课程网站 利用学校网络教学平台开通了用于课程教学的 个人主页或课程网站 内容丰富 10 相关材料 对有实验 实习环节的课程 教师应熟悉实验 实习内容 提出实验 实习计划 综合评价意见 系 室 负责人签名 年 月 日 注 A 为优秀 B 为良好 C 为合格 D 为不合格 9 2 4 南京理工大学青年教师课程教学试讲单元目录 课程编号 课程名称 学分 总讲授学时 试讲单 元编号 试讲单元主要内容 参考 时间 考核要点 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 课程教学指导与建议 课程负责人 年 月 日 10 2 5 南京理工大学 理论课 青年教师试讲情况评价表 任课教师教师编号课程编号试讲背景 课程名称 试讲单元 编 号 新开课 开新课 试讲记录 评价意见 评价内容 打 表示 ABCD 语言流畅 表达清楚 板书 板图工整 有条理 教学基本功扎实 讲课有感召力 富有激情 课程内容娴熟 运用自如 教学内容能反映或联系学科的新思想 新概念 新成果 对问题的阐述深入浅出 思路清晰 有启发性 能有效 合理地使用教学媒体 是否可以通过本次 第 次 试讲 是 否 主要问题与教学建议 听课人签名 年 月 日 注 A 为优秀 B 为良好 C 为合格 D 为不合格 11 2 6 南京理工大学青年教师课程教学试讲记录 鉴定表 课程编号 课程名称 学分 试讲教师 是否通过 票数 试讲单 元编号 主要内容年 月 日 是否 试讲 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 试讲综合鉴定意见 课程试讲内容全部结束后填写 系 室 负责人 年 月 日 学院 系 意见 学院 系 主管领导 年 月 日 注 已开课的青年教师可根据按实施计划内容 通过实际听课做出评价 12 2 7 南京理工大学实验教学文档存档评价表 课程编号课程名称 理论 学时 实验 学时 开课实验室 序 号 实验项目名称 实验 学时 实验 类型 序 号 实验项目名称 实验 学时 实验 类型 15 26 37 48 实验教学文档目录与要求 院 系 评价意见 序 号 文档目录基本要求 内容 详见教务处 2007 1 号文 优良合格不合格有否 1实验大纲 实验教学大纲 符合培养计划要求 格式规范 内容具体 且含有综合性 设计性实验 2实验教材 实验教材 符合教学管理文件汇编 115 页要求 使用近三年编写 或改编 的实验教材 3教学资料 教师教学资料 主要含实验指导教师的讲稿 新开实验试做报告和学生在实验过程中常见问 题的原因分析及解决办法 4实验列表 实验项目基本信息表 主要含实验名称 学时 实验类型 所属课程 设备台套数 实验指导教 师等信息 5实验记录 实验开出情况记录本 记录实验准备 学生预 习及实验操作过程 仪器设备维护等情况 6实验报告 学生实验报告 内容格式符合教学管理文件汇 编 115 页要求 且教师批改认真与及时 7考核记录 学生实验考核记录 实验评定依据与成绩单 用于登记 记载学生出勤 预习 实验操作技能 实验数据 实验报告等方面情况的记录 8相关材料 实验教学管理档案 主要含实验教学研究 实 验仪器设备说明书与操作规程 实验室管理各 项规章制度等 综合评价意见 系 室 负责人签名 年 月 日 13 2 8 南京理工大学多媒体南京理工大学多媒体课课件件评审标评审标准准 指标指标 分值分值 指标说明指标说明 得得 分分 符合教学大纲要求 在制作量要求范围内的知识体系结构完整 10分 内容丰富 层次分明 结构清晰 表达科学 规范 文字 符号 单位和公式符合标准 10分 教学教学 内容内容 30 30 恰当地表述出教学中的重点和难点 10分 教学目标清晰 定位准确 课件的章节编号与所用教材的章节编号相一致 10 分 符合认知规律 启发引导性强 逻辑性强 有利于激发学生的学习积极性和主动性 10 分 教学教学 设计设计 30 30 具有较好的人机交互性 模拟实践环境 注重能力培养 10 分 各种媒体应用恰当 素材资源选用规范合理 5分 界面友好 操作便捷 分层合理 交互性强 5分 充分利用多媒体技术 如视频 声音 动画 并具有相应的控制技术 5分 技技 术术 性性 20 20 没有 死机 现象 没有导航 链接错误 容错性好 5分 界面布局合理 新颖 活泼 有创意 整体风格统一 5分 色彩搭配协调 字体字号适中 视觉效果好 5分 声音清晰 无杂音 对课件有充实作用 5分 艺艺 术术 性性 20 20 各种媒体设计科学 合理 有利于学生对所表达的概念或过程的理解 5分 课件整体效果印象较好 5 分 加分加分 10 10 课件设计支持合作学习 自主学习和探究式学习模式 5 分 是否存在下列问题 存在打是否存在下列问题 存在打 不存在打 不存在打 1有政治性错误 科学性错误和严重的文字错误 2教学体系不规范 不完整 资料不丰富 结构不严谨 不切合课件主题 3教学理念陈旧 互动性不强 不适应教学实际需要 4人机界面过于复杂 操作不方便 有导航或链接错误 5纯文字性的课件 未采用文字 动画 声音 视频等相结合的形式 6课件运行不正常 总得分总得分评审结论评审结论 优秀 良好 合格 不合格 14 2 9 其它环节考核记录表 教学环节 辅导答疑 实验室建设 协助指导课程设计 协助指导实习 协助指导毕业设计 论文 参加科学研究 参加教学研究 班导师 时间地点 指导对象或研究课题 主 要 内 容 系 室 意 见 指导教师签名 系 室 负责人签名 年 月 日 15 3 南京理工大学青年教师教学资格证申请表 教师姓名出生年月学历学位职称教师编号来校年月 教师基 本情况 1 教师岗前培训合格证书 1 份