语文人教版四年级上册《 人与人之间关爱的事》

人与人之间关爱的事人与人之间关爱的事 教学设计教学设计 横县横县陶圩镇谢村村委小学陶圩镇谢村村委小学 覃其桂覃其桂 教学内容 人教版四年级上册第六单元习作 学情分析 四年级这个学龄段的学生本身就具备有一定的写作的基础 大 部分学生都能把自己心中的想法用自己的语言表达出来 但与城市 孩子相比 农村小学的学生因为自己的生活环境和家庭现实条件等 的影响 学生平时生活中见得少 听得少 读得也少 作文很多时 候是空洞的 笼统的 且文章多是平铺直叙的 因此 就要引导学 在选材上更新颖 学会运用细节描写来把文章写具体 让学生先说 后写 先阅读品味再进行小练笔 为大作文做好充分的准备 逐步 提高学生写作的信心 教学目标 1 注重引导学生学会从自己现实生活的经验里选取材料 通过具体 的事例体现人与人之间的关爱 2 教给学生怎样运用人物描写中的语言 神情 动作等细节描写的 方法来把习作中的内容写具体 并且做到语句通顺 3 让学生爱说 乐说 感受写作的乐趣 教学重点 写出人与人之间的关爱 选材是关键 围绕关爱这一个主题来 指导学生选定本次习作的对象 以及材料 教学难点 如何运用语言 动作 神情等细节描写 把感受最深的部分写 具体 生动 教学过程 一 激趣导入 4 分钟 1 看图谈感受 2 引出课题 设计意图 通过图片 引导学生留心生活 感受人间处有真情 设计意图 通过图片 引导学生留心生活 感受人间处有真情 激发学习兴趣 激发学习兴趣 二 习作指导 1 述说爱的故事 5 分钟 1 同桌互相交流发生在自己身上或身边难忘的爱的故事情节 2 分钟 2 全班交流 3 分钟 设计意图 通过引导学生从自己身边找素材 才会有话可说 有 设计意图 通过引导学生从自己身边找素材 才会有话可说 有 事可叙 有情可抒 事可叙 有情可抒 2 阅读品味 领悟写法 12 分钟 1 出示学习卡 1 明确自主学习要求 学生自主学习 4 分钟 学习要求 学习要求 对比以上两个片段 你觉得哪个片段写得比较 好 答 第 个片段 请画出相关词语或句子 并在旁边写上句 子中抓住了人物的哪方面来进行细致的描写 如果能再写下你自己 的体会的话 更好 2 明确小组合作学习要求 小组合作学习 3 分钟 3 汇报 交流学习成果 其他同学听后评价或补充 4 分钟 4 师生总结写作方法 1 分钟 设计意图 利用老师的两个下水文片段 通过引导学生自主阅读 设计意图 利用老师的两个下水文片段 通过引导学生自主阅读 合作品析句子 体会细节描写在文章中的作用以及运用的方法 合作品析句子 体会细节描写在文章中的作用以及运用的方法 3 小试牛刀 写法运用 17 分钟 1 出示学习卡 2 明确自主学习要求 学生自主学习 5 分钟 学习要求 学习要求 自由选择一个情景 运用神情 动作 语言等描 写的方法 把句子写具体 生动 使其更能表达人物真实的内心情 感 如果你对以下材料不感兴趣的话 也可以写写其他的爱的故事 片段 2 明确小组合作学习要求 小组合作学习 6 分钟 3 汇报 反馈学习成果 听后给予补充或评价 6 分钟 设计意图 通过设计一个课堂小练笔 做到学以致用 同时也能 设计意图 通过设计一个课堂小练笔 做到学以致用 同时也能 够及时地检验学生对所学的方法的掌握情况 以便后续教学指导的够及时地检验学生对所学的方法