语文人教版三年级下册第三课时

学习目标学习目标 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 会写 欧 洲 瑞 等 14 个字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 饥寒交迫 等词语 积累文中大量描写气候寒冷的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 感受贯穿全文的爱的主题 增强爱护动物 保护环境的意识 教学重点教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类 的意识 教学难点教学难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系 感受这样对比写的表达效果 教学过程教学过程 一 继续指导有感情地朗读课文 说说课文的哪些地方令你感动 二 创设情境 指导小练笔 1 思考 课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的 政府的举动 概括地写居民们是怎么做的 具体写一位小姑娘是怎么做的 设计意图 这一环节的设计是培养孩子们会欣赏文章的结构布局 课文往往是最好的习作例文 在教 学到这一环节时 需要教师的概括总结 要求不要太高 只要学生有个初步地了解就可以了 2 课文中的小贝蒂是一个善良有爱心的女孩 她美好的心灵如同她红扑扑的脸 现在请你再仔细读 一读第四段 看着课文的插图 把自己当作小贝蒂 向大家介绍那天救助燕子的经过 用上黑板上的好词 语 3 学生自主写 4 指名读 评价 修改 设计意图 评价应着眼于学生语言是否流畅 用上的词是否准确 鼓励学生的大胆想象 合乎情理即 可 在评价时对于能恰当地用上黑板上词语的学生 应该大加鼓励 这个环节应多花时间 因为这是这节 课的重点 如 在满天飞舞的大雪中 小贝蒂裹紧了衣服 和爸爸妈妈一起到野外去寻找燕子 脸冻得通 红的小贝蒂 一边走一边低头仔细寻找冻僵的燕子 她拿者一根小树枝 来到树下草丛里轻轻地拨弄 突 然 她好像听见有燕子微弱的叫声 赶紧在雪地里用双手轻轻地拨动着 果然 一对燕子依偎在一起 瑟 瑟发抖 已经快没气了 爸爸 妈妈 我找到了两只 她兴奋地喊着 把燕子捧在手里 还不停地用 嘴里的热气温暖它们冰凉的身体 5 列车载着获救的小燕子 也载着人们对燕子的关爱之情 驶向温暖的远方 救助燕子的事引起了 人们的关注 尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂 她简直成了明星人物 人们纷纷给她打电话或写信 你读了 这个故事 想对可爱的贝蒂说什么呢 设计意图 面对善良 可爱的小贝蒂 有谁不想夸夸她呢 让学生在这时候畅所欲言 既是对课文内 容的回顾 也是诱发其天生的爱的情感的最佳时机 6 指名说 三 交流搜集到的资料 1 播放爱护动物的歌曲 2 朗读人们爱护动物的诗歌 3 你还知道这样的故事吗 请讲一讲 设计意图 以上的 3 个小环节 既是课文内容的补充 同时又培养了学生课外寻找资料的兴趣和对资 料及信息筛选的能力 4 总结 现实生活中 像这样人和动物之间温馨感人的故事还有很多很多 希望每一位同学都能像故事中的小 贝蒂那样爱护动物 使其它动物都能像课文中的燕子一样幸运 幸福而又快乐地生活在地球上 四 有感情地朗读全文 多么感人的故事啊 在救助燕子的过程中 人们用爱 用真情编织了多么美好的故事 让我们再读课 文 去体会这人与动物之间美好的感情 设计意图 学文学到最后 能让学生流露真情读好课文 恐怕是每位执教者最美好的愿望 所以 在 学生有情之发的时刻 引导文本诵读 是最明智之举 五 布置作业 1 把自己认为易写错的生字词写几遍 2 继续进行综合性学习活动 为本单元的 口语交际 和 习作 做好充分地准