五年级语文第二单元.doc

第二单元、奇观共计9课时雅鲁藏布大峡谷第一课时学习目标：1.学习本课生字。2.体会“雅鲁藏布大峡谷”的神奇壮丽是任何一个峡谷都比不上的。3.了解它是地球上的最后一块秘境。 学习重点： 1掌握文中的生字新词。2小组合作交流，讨论课文的介绍方法。学习难点： 1掌握文中的生字新词。2小组合作交流，讨论课文的介绍方法。课前准备: 课文配乐朗读、课件教师活动：一、谈话导入，明确目标：1我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海。有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想说什么？2这是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的脚步，一同游览雅鲁藏布大峡谷。（板书）出示学习目标：1.学习本课生字。2.体会“雅鲁藏布大峡谷”的神奇壮丽是任何一个峡谷都比不上的。3.了解它是地球上的最后一块秘境。二、第一次“先学后教”（找出生字，读通课文）三、第二次“先学后教”（理解词语，体会词语在课文中的意思）四、第三次“先学后教”学生分组合作交流。1师：请学生自读课文，读准字音。思考：（1）雅鲁藏布大峡谷，为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？（2）作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？2.师指名学生阅读提示，并分组阅读讨论。五、第四次“先学后教”课外拓展：1.师引导了解说明文常见的使用方法：举例子，打比方，列数字，作比较等。学生活动：一、自主学习 1.我用自己喜欢的方法把课文读三遍，发现这些字易读错： 2.我要做摘录笔记，独立识字： 3.我发现这些字容易写错： 4.我要再把课文读一便，画出最打动我的句子，并做上批注。二、读通课文1用自己喜欢的方法读课文，遇到不认识的字动笔画出来，进行自学，写摘录笔记。2自己练读，做到正确、流利。3指名读课文，其他同学纠错，教师把易错字（音形）写在黑板上，学生比较后齐读。4 .比赛看谁读得好。做到正确流利。5.听写生字 三、理解词语1默读课文，动笔画出自己喜欢的和不理解的词语。2学生进行比赛，找词语，教师适机板书词语，并让学生说说意思。3积累好词，写摘录笔记。 六、比当堂完成作业（当堂训练）写字练习听写家庭作业：抄写词语。板书设计： 雅鲁 总起 交代雅鲁藏布大峡谷最深臧布 分述大峡谷 总结第二课时学习目标：1了解这是一篇写景散文，从不同角度介绍了世界上最深的大峡谷。2小组讨论如何介绍它的地理位置，传说中形成的原因。3有感情的朗读课文，激发学生对大自然的热爱。学习重点： 1熟读课文，了解课文的思想感情。2激发学生对大自然的热爱。教学难点: 1熟读课文，了解课文的思想感情。2激发学生对大自然的热爱。 教师活动：一、复习检测1.听写词语。2.指名朗读课文。出示学习目标：1了解这是一篇写景散文，从不同角度介绍了世界上最深的大峡谷。2小组讨论如何介绍它的地理位置，传说中形成的原因。3有感情的朗读课文，激发学生对大自然的热爱二、第一次“先学后教”研读课文，品味欣赏1合作学习，研读课文。课件出示自学提示（自由读课文，互相说一说。）（1）从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？（2）雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。2引导小组交流，品味欣赏。三、第二次“先学后教”展示交流1课件出示自学提示(1)说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？(2)雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。(3)把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什么喜欢它。2提问3教师补充相机板书学生活动：一、听写生字突兀 鬼斧神工 不可思议 无与伦比 云雾缭绕 飘逸 提供 博物馆 辉煌 峡谷 宝库 精美二、合作学习1合作学习，研读课文。（自由读课文，互相说一说。）（1）从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？（2）雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。2、小组交流，品味欣赏。三、展示交流1指名交流（小组合作）说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？出示填空：雅鲁藏布大峡谷长（ ），最深处达（ ），最窄处宽度仅（ ）。 2交流品读五、六自然段。雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什么喜欢它。（进一步在自主学习中提高学生对语言品读欣赏的能力。）进行有感情地朗读。（指导朗读）3品读结尾，升华情感。雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？找出有关语句读一读。当堂检测内容：1.听写生字生词，纠错。完成填空雅鲁藏布大峡谷必将会成为世界人民关注的热点，是因为那里有_，有_，有_，还有_。壮美奇异的雅鲁藏布大峡谷是我们中国人的_。板书设计：雅鲁藏布大峡谷（西藏）神奇的大拐弯“惊叹不已”世界峡谷之最“不可思议” 瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工”地球最后一块秘境 “无与伦比” 浙江潮 第一课时学习目标：1.能用自己的话说出潮水的壮观景，理解重点词语。 2.用多种方法读课文，体会两文的不同。鼓励学生细心阅读，交流感悟。教学重难点：1.借助工具书，朗读古文，读流畅。读出两文的不同。小组交流，对古文的初步感知。2体会文中描写壮观景象的好词句。教师活动：一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第2单元第二课浙江潮（板书课题），请看本节课的学习目标：1.能用自己的话说出潮水的壮观景，理解重点词语。 2.用多种方法读课文，体会两文的不同。鼓励学生细心阅读，交流感悟。 二、第一次“先学后教”交流预习情况，明确学习目标。1、提问：通过预习用自己的话说说你读懂了什么？三、第二次“先学后教”朗读课文，理解课文。1出示自学提示2.初读课文思考：课文是围绕“浙江之潮，天下之伟观也”来表现浙江潮的伟大，你从哪里可以看出浙江潮是伟观呢？四、第三次“先学后教”问题探究，教师精讲释疑1提问还有呢些内容不理解2教师释疑五、第四次“先学后教”课外拓展1这两篇文章用到了一些相同的写景方法。比如说比喻、夸张、渲染烘托等。2选择你喜欢的段落读给你的同桌。学生活动：一、预习检测1读词语：雄伟 神奇 磅礴 潮水 吞吞吐吐 白塔2看到浙江潮的图片，你想用什么词语来形容你看到的景象。二、理解课文1理解词语含义既望 以至 既而 玉城雪岭 际天 激射 沃土 海涌银为郭 震撼 震耳欲聋 人声鼎沸2用自己的话说说你读懂了什么？3同桌合作交流浙江之潮，天下之伟观也”来表现浙江潮的伟大，你从哪里可以看出浙江潮是伟观呢？三、细读课文1背记好词句： 吞天沃日 人声鼎沸 风号浪吼 若隐若现 猝不及防 2.熟读句子：那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来。3.全班学生共同学习“潮来时”，朗读课文第45自然段。当堂检测内容：背诵浙江潮板书设计： 浙江潮 天下之伟观 形：仅如银线 玉城雪岭 声：如雷霆势 震撼激射第二课时学习目标：1感知课文内容，感受浙江潮的伟大壮观。2通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精练的特点。3能够熟练有感情的朗读课文。教学重难点：1熟练掌握本课生字新词，并能够用词语造句。2理解课文内容，体会作者的思想感情。教师活动：一、交流预习结果，明确本节课的教学目标。1通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？2指名朗读本课生字新词3指名分段朗读课文，注意生字的读音二、学生分组交流，教师随机点拨：1理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）2学习潮来前课文13自然段3精学“潮来时”，学习课文45节。如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读45节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。知潮声、知潮形、知潮序（通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？）从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。三、问题探究，教师精讲释疑：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分。潮过江面景象会是什么样？带着这一问题自学第六自然段,自学后交流。从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌，余威犹在。“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。四、课外拓展：“这正是八月十八潮，壮观天下无、浙江之潮，天下之伟观也。“你认为这里所引用的天下指什么？学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。学生理解“天下无”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。学生活动：一、 预习检测1.朗读生字新词2.指名读课文 3学生质疑二、理解课文学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题观潮即观天下奇观。找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切达标测评：1.浙江潮是（ ）朝文学家（ ）的作品，作者以散文的形式，绘声绘色地描述了（ ）的景象。2现代散文观潮写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮（ ）（ ）、（ ）的景象，突出了大潮（ ）、（ ）、（ ）的特点。板书设计： 观潮天下奇观潮来前 平静 声形色 远闷雷 一条白线 稍远 长粗潮来时 再近白色城 更近千万坦克潮来后 平静红树林 第一课时学习目标： 1学会本课生字、新词，理解“世外桃源”“纵横交错”“盘根错节”“贫瘠不毛”等词语的意思。2学习作者借物喻人的写作手法。提高学生的理解能力和口头表达能力。学习重点：1了解红树林的壮观、美丽、与奇特，体会红树林默默奉献，造福人类的精神。2 能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容。学习作者借物喻人的写作手法。教师活动：一、设疑导入1 同学们，你们见过森林吗？喜欢吗？那你们见过海底森林吗？2今天，老师就和大家一起去领略海底奇观-红树林。3板书课题。齐读课题。读了课题，你认为红树林是什么样子的？（二）出示学习目标：1学会本课生字、新词，理解“世外桃源”“纵横交错”“盘根错节”“贫瘠不毛”等词语的意思。2了解红树林的壮观、美丽、与奇特，体会红树林默默奉献，造福人类的精神。二、第一次先学后教（初读感知）教师课件出示自学提示1自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互相提醒易错的字。2 默读课文，想一想课文是从哪些方面描写红树林的？写出课文的提纲。3按内容不同把课文分成三段。三、第二次先学后教（精读课文）1.出示学习提示（1） 默读第二自然段，思考：远看红树林，给你留下什么印象？（2） 从那些词句看出来的？ （3）应该怎样读？2.集体交流师相机板书四、第三次“先学后教”（拓展延伸）五、第四次“先学后教”（ 总结全文）教师提问; 1读了这篇课文，你想到了什么？2作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，不仅因为它壮丽、奇特、神秘的景观，还因为它默默奉献的卫士精神，在写景状物的同时歌颂了具有奉献精神的人，这种写法就是借物喻人的写法。学生活动：一、明确目标生自读目标，同桌互相说说这节课的任务。二、初读感知1自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互相提醒易错的字。2 默读课文，想一想课文是从哪些方面描写红树林的？写出课文的提纲。3按内容不同把课文分成三段。二、精读课文1指读课文，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？2 你从哪些地方看出来的？3 以第二自然段为例，指导学习方法。 （1） 默读第二自然段，思考：远看红树林，给你留下什么印象？（宏伟、壮丽） （2） 从那些词句看出来的？（相机理解：芳馨、婀娜、绚丽多姿） （3）应该怎样读？（本文语言优美、生动，堪称写景佳作，必须引导学生充分的朗读。）当堂检测内容：学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。板书设计： 红树林神奇 美丽 第二课时学习目标： 1认识并正确、规范地书写本课中的词语，并理解词语的含义。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。学习重点1学习抓住景物特点进行描写突出主题的写法。2用自己的语言描述红树林的神奇美丽。教师活动：一、复习导入1. 课文中的四字词语真多，我收集的有：_2.我喜欢的句子也有很多：_（二）、出示学习目标：1认识并正确、规范地书写本课中的词语，并理解词语的含义。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。二、第一次先学后教分组合作，交流学习。1在作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？2从哪些地方看出来的？三、第二次先学后教（理解课文课文）课件出示自学提示1理解文中为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士？（对大自然不求索取，但却默默地奉献，造福于人类）教师随机点拨。2教师相机指导，学生出现不同的感悟方式，教师应尊重每一个学生的感受。四、问题探究，教师精讲释疑。1教师出示“金钥匙”：有些文章，我们阅读是不必通篇细读，大概浏览之后，可以选择重点段落加以细读，并作出批注，或写上自己的阅读感受。四、第三次“先学后教”（拓展延伸）五、第四次“先学后教”（课外拓展教师提问1学完了这篇课文你想到了什么？作业布置学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂你身边具有这种精神的劳动者。学生活动：一、自主学习1 。说说你喜欢红树林的原因？说给你的同桌。2文章的那几个部分或自然段是你有着这样的感受？精读理解。二、拓展延伸1介绍自己喜欢的与马有关的艺术品、名画、音乐。 要求：按一定的顺序介绍清楚，并能说清喜爱的原因。五、 总结全文1体会作者的思想感情。找出中心句。（第6自然段）2学习了本文你有什么感受？（热爱生活，热爱祖国，探求知识，积极奋斗。）二、学习作者借物喻人的写作手法。作者被海南岛琼山的红树林深深的吸引了，在赞美这一奇观的同时，更要赞美的是红树林的精神，从而进一步赞美具有红树林精神的人，这就是借物喻人的写作手法。当堂检测内容：把词语补充完整。风和日（ ） 心惊肉（ ） 一（ ）如洗目瞪口（ ） 心不在（ ） 万里无（ ）阳光明（ ） 胆战心（ ） 婀娜多（ ）板书设计： 红树林无私奉献 默默无闻 借物喻人语文天地二第一课时学习目标：1积累“我的摘录笔记”中的词语，理解并能灵活运用。2运用例句中的加点词语进行仿写。3流畅地读名言，背诵名言。教学重点：扎实地掌握语文天地13题。教学难点：运用例句中的加点词语进行仿写教师活动：一、板书课题 。二、出示学习目标。1课件出示学习目标。2指名学生朗读学习目标。三、出示自学指导（一）1摘录好词、好句抄写在读书笔记中，划出不理解的词 。2用加点词语进行仿写。四、摘录词句，仿写句子。（第一次先学后教）1师教。全班交流，理解词语。交流仿写内容，教师及时点五、出示自学指导（二）1流畅地朗读名言，理解意思。2背诵名言。六、朗读、背诵。（第二次先学后教）学生活动一、 生自己理解学习目标二、完成我的摘录笔记1先学。摘录好词、好句。针对不理解的词结合上下文或借助工具书理解 。学生自由朗读