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比尾巴 教学设计第二课时教学目标:1、复习巩固字词。 2、能正确流利地背诵儿歌。 3、理解儿歌内容,认识问答儿歌,会仿写问答儿歌。教学过程:一、复习字词,导入新课1导言:今天老师要给大家介绍一位朋友:聪明猴。让我们跟它打个招呼吧!你好-2多媒体课件出示聪明猴的话:人们都叫我聪明猴,是因为我脑子灵,学过的东西记得特别牢,今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明,学过的东西是不是都记住了。你们也来当小猴吧。3导学:现在我们就来检验一下,我们上节课学习的内容有没有忘记。(1)拼一拼,写一写。(2)导学:到底有哪些动物参加了比赛呢?(指名回答,教师出示图片。)学生认读小动物的名字 ,主动打招呼。指导学生用一句话来表达:课件显示句式:参加比尾巴的有_,有_,有_,有_,有_,还有_。二、细读对话,理解内容1导学:那这些小动物是怎么比尾巴的呢?请同学们把书翻到第82页,大声朗读课文。2认识小节:这篇课文一共有四小节,每三句是一小节,小节与小节之间有空行。3认识问号,学会读问句。(出示带问号句子)(1)请四个同学来读课文,每人读一节,其他的同学要注意听,注意看,注意想,你们从课文中读懂了什么?没有读懂的地方用铅笔做记号。(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报,教师相机指导:预设:生:第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“?”。师相机引导学生认识问号(?)这个符号叫问号,这样的句子叫问句,要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读,生跟读。)导问:(课件显示六句问话)这六句分别问了什么?指导学生读出语气。引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句,第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。4学习答句,理解内容。(1)导问:你们能把刚才的问题回答出来吗?(根据学生的回答,屏幕显示相对应的句子,出示板书。(2)课件显示有关图片,帮助学生理解。出示有关松鼠的资料,帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话,了解打比方的写法。出示有关孔雀的资料,帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“最”说话。通过做动作的形式,让学生理解“扁”。5指导学生有感情地朗读。(1)解释一人问,一人答为问答儿歌。(2)指两名学生分别读问句和答句。(3)评价读的情况,并让学生谈谈怎样才能读得更好。(4)小结:问句要读出疑问的语气。要将动物尾巴的特点表现出来。轻声要读好。(5)用不同方式朗读:生生对读,师生引读,小组拍手读,加上动作表演读,男女生比赛读,推荐读。三、巩固字词,熟读成诵1背诵课文。(1)导学:同学们真了不起!不但知道了课文内容,而且会读课文了。你们能不能根据板书,把课文背下来呢?先自己背背,再同桌互背。(2)指名背课文。2游戏:仿写问答儿歌。(1)课件出示有尾巴的动物图片 。(
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