《风筝》教学设计.docx

第10课风筝教学设计第一课时教学内容学习生字、朗读课文。教学目标1.会认5个生字，会写12个生字；2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点难点正确、流利地朗读课文教学准备课件及相关资料等。教学过程一、唤起情感，导入学习1、同学们，老师今天给你们带来一件礼物，希望你们能喜欢。课件出示：谜面猜猜看，它是什么？你们了解风筝吗？（课件出示：资料袋）你们放过风筝吗？我们一起来说说放风筝的事吧。2、自己放风筝很有趣，但是看别人放风筝也很有趣，刚才大家都说放过风筝，那么有谁做过风筝吗？3、你的心情我能理解，今天我们就来学习（课件出示：第十课风筝）。二、初读课文，整体感知1、让我们一起去感受风筝带给我们的快乐吧。先请同学们自学课文，自学的时候，除了要把生字，词语的语音读准外，还要把课文读正确，碰到难读的词语或句子要多读几遍。2、刚才大家一起自学了的课文，现在我们一起来读读这些词语吧（课件出示：词语表中的词语）。3、词语虽然不多，但有几个词语特别难读，我们一起来看一看。（垂头丧气）这个词语特别难读。请大家一起来读一读。4、垂头丧气是什么意思呀。你能做个垂头丧气的样子吗？课文当中写道，同学们找风筝，找了一个下午都没有找到，所以大家只能垂头丧气。5、还有一个词语（磨坊），一起来读一读。坊要读第二声，磨是个多音字，在这儿要读第四声。请同学们一起来读一读。6、磨坊就是磨面的房子（课件出示：磨坊图）。让我们再把这些词语一起来读一读。7、同学们，刚才我们一起学习了词语，现在请你们想一想，刚才你们自学课文的时候，有没有碰到过特别难读的句子呢？我们来交流一下吧。第三自然段的第二个句子特别难读。我觉得“飞筝越飞越高”这一句也非常难读（课件出示：“飞筝越飞越高”）。8、还有哪个句子你觉得比较难读？第四段的最后一句话（课件出示：句子）。第五自然段的“我们垂头丧气地白光”这个长句比较难读（课件出示：“我们垂头丧气地白光”）。其中有：“垂头丧气，田埂，半沉半浮，半圈儿”这几个词语比较难读。9、读得真不错，接下来，就让我们把课文连起来开火车读一读。其他同学认真听，他们读得是否正确。10、这篇课文非常长，但大家都读得很正确，说明大家在自学课文的时候很认真，接下来请大家再读读课文，这回读的时候，请大家边读边想：（课件出示：课文先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？）11、谁来说说课文先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？12、大家读课文很认真，课文就是按做风筝，放风筝，找风筝这样的顺序来写的。接下来请大家快速默读课文，（课件出示：找一找做风筝，放风筝，找风筝分别是由哪几个自然段来写的？）13、课文是怎样来写我们做风筝，放风筝，找风筝的经过，以及当时我们是怎样的心情呢？我们下节课再来学习，接下来我们还要来写生字呢。三、学习字词1、课件出示：词语。这些词语都是由我们要写的字组成的，我们一起来读一读吧。2、课件出示：要写的生字。你有什么要提醒同学们注意的吗？你能给生字扩词吗？四、课堂巩固接下来请大家一起来写生字，每个生字在田字格里各写两遍各组两个词，再把词语表中的词语抄写一遍。