让思想品德课堂鲜活起来.doc

让思想品德课堂鲜活起来新一轮课程改革在全国已全面实施。教育部颁发的思想品德课程标准指出：“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务。”这说明，思想品德课是进行道德 教育的主要途径，它在学校德育中有着特殊的地位。不过，长期以来，初中思想品德课存在着三重三轻的状况：在教学目标上，重知识轻品德；在教学方法上，重灌 输轻体验；在教学内容上，重书本轻生活。思想品德课没能充分地满足中小学生成长的需要，与学生的认知水平脱节，与现实生活脱节。因此，学生普遍反映思品课 比较枯燥，德育效果不能显现。如何提高思想品德课的教育效果呢？笔者以为，德育课一定要由学生被动接受为主动吸收，变枯燥灌输为主动生成，唯有如此，思想品德课堂才能真正鲜活起来。一，思想品德课堂是民主和谐的课堂古 人说；亲其师，信其道。教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对思品课的兴趣与学习积极性的高低，常常依赖于对教师的情感。新课程对教 师角色的专业化提出了更高的要求，“教师是学生学习的促进者、合作者和引导者。”实现教师专业角色的重新定位的过程就是民主、平等、和谐的师生关系形成的 过程。在教学中，笔者注重利用作业本的批语和学生交流，一行行真心的话语，使我和一群十四五岁的少年成为朋友。同时，还经常有创意地开展活动，送给学生一 些别出心裁的奖品，更是激发了学生学习的激情。例 如，上一学年，针对开卷考试学生不重视基础知识、不愿意看书、记忆的状况，我采取了随机检测的办法，并鼓励他们：连续三个一百分就可获得一份特殊的奖品， 至于什么奖品故意不说。学生们及时复习的兴致大大提高。于是，第一次我送出的是一盆盆小小的蟹爪兰，并深情地说：让这小花伴随我们一起成长。第二次我送出 的是一个个红通通的大石榴，祝福同学们：明年六月我们一定是硕果累累。第三次已接近期末，同学们普遍感到疲倦。于是我改变策略，对全班学生许诺：这次考试 整体达到优良以上，我请大家看动漫大片。这一招果然起了作用，同学们精神振奋，积极迎考。结果，我和两个班的学生一起享受了一次“精神大餐”，师生之间更 加真诚、和谐。“在和谐中，一切皆有可能。”2006 年中考，我所执教的两个班成绩喜人，无论合格率还是优秀率在全市均是名列前茅。 二，思想品德课堂是主动探究的课堂教 育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞”。陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在教学过程中， 教师要善于抓住稍纵即逝的教育机智，赞赏学生的独特性和富有个性化的理解，鼓励学生自主地学习，把课堂的主动权还给学生。例如：在讲“非 公有制经济的地位和作用”时，我突然提出：为什么宪法修改时加上了“鼓励、引导、规范非公有制经济的发展”这一条？很多学生纷纷从宪法的地位、国情等常规 角度思考，有一位男生举手说：我认为这恰恰体现了党和国家以人为本的思想，任何企业、任何公民在法律面前都是平等的。我一阵惊喜，大大表扬这位同学与众不 同的思维方法。这个班的学生逐渐养成了喜欢讨论、互相学习、欣赏他人的好习惯，这位学生学习的积极性更高，其独特的思维品质常常让同学们刮目相看。在今年 中考中，他取得了政治单科全市第三名的好成绩。三，思想品德课堂是情景交融的课堂思 想品德课程的分类目标包括情感、态度、价值观，能力和知识三级目标，其中情感、态度和价值观是所有目标中最重要、最为核心的目标。因此，思品课教师要注重 情感教育。古人在谈到行文时说：“起句如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音有余”。教师要善于利用情境教学法，注重教学语言的艺术性和科学性，创设各种教 学情境，渲染气氛，引起学生情感共鸣，让学生乐于探究，起到课断而思不断，言尽而意无穷的作用，进一步激发其学习兴趣。例 如：在讲到社会主义初级阶段的环境问题时，我精心制作了课件，首先在美妙的音乐和深情的朗诵中展示大自然四季的美好风光，学生们一片惊叹；然后画面一转， 出现的是沙漠化的草原，沙尘暴袭击的北京，堆积如山的白色垃圾等，鲜明的感官刺激使学生们有的低头沉思，有的眉头紧蹙，珍惜资源、保护环境的情感油然而 生。 四，思想品德课堂是回归生活的课堂 回归生活，实施生活化的教育是这次新课程改革的主旨之一。教学中，教师可以根据教材内容，联系生活，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，形成生生之间、师生之间双向的智慧交流，迸发出创造的火花，从而形成教学相长的氛围。例 如：在讲到节约资源时，我说了一个真实的事例：我国一个访问团来到日本的丰田公司，发现坐便器的水箱里都放了一块砖，大家很是纳闷。经询问，原来这样可以 节约用水。话音刚落，有个学生就说：我还有个好办法。城市里砖并不好找，我在家用一个可口可乐瓶蓄满水，放置水箱中，作用是一样的。塑料瓶废物利用了，还 节约了水，真是两全其美。他的发言引起了全班同学的兴趣。这可是教育的好时机我立即问大家：“如果我们全校每个学生家里都这样做，结果怎样？大家一算，可 以节约近万度水！”事后，这班还有不少学生加入节约用水的队伍！五，思想品德课堂是走向开放的课堂在新课程实施中，我们需要重视各种教育资源的开发和利用。家长、学生、社区、工厂、博物馆等都是思想品德课的有效资源， 例如：2005年4 月， 我校初二思品备课组计划组织学生开展“走进法庭”的活动，但不知如何联系。我们在“资源库”中找到了一名法院工作的家长。家长热情周到地作了安排，活动如 期举行。同学们旁听了一起未成年人抢劫案的开庭过程。那天学生们都很兴奋，一位学生事后写到：通过旁听，我不仅知道了庭审的过程，更重要的是体会到