数学北师大版二年级上册《一共有多少天》

一共有多少天 文化绿城小学 贺焕娣 学习内容 北师大版小学数学二年级上册第八单元 一共有多少天 教材 80 81 页 教材分析 本课是在学生学习了 2 6 的乘法口诀的基础上进行教学 的 教材通过 一共有多少天 这一情境 引导学生独 立编制 7 的乘法口诀 在 7 的乘法口诀中 前 6 句是学 过的 只有后 3 句是新学的内容 教学时 教师先要 让学生看懂图意 再提出 7 个星期有多少天 引 导学生探索 7 7 的算法 特别是利用已学过的 口诀来计算的 如从 7 3 21 7 4 28 得 7 7 21 28 49 等 体验算法的多样性与灵活性 学情分析 学生已经学习掌握了 2 6 的乘法口诀 并知道了乘法口 诀是怎样来的 掌握了编制乘法口诀的策略和方法 本 课是乘除法口诀教学的延续 二年级学生的思维虽然仍 处于形象为主的阶段 但已经具备了一定的观察 比较 综合的意识 所以学习 7 的乘法口诀应该不是困难 学习目标 1 结合具体情境 独立探索 经历编制 7 的乘法口诀的 过程 理解每句乘法口诀的意义 2 会用 7 的乘法口诀进行计算 并能解决简单的实际 问题 3 沟通新旧知识之间的联系 初步发展类推能力 学习重点 自主探索 7 的乘法口诀 学习难点 难记的口诀 五七三十五和六七四十二 易混的口诀 六七四十二和四六二十四 学习准备 课件 圆片等 学习过程 一 情境引入 提出问题 师 同学们 时间过得真快啊 再过 5 个星期就是圣诞节了 那你知道 5 个星期有多少天吗 生 35 天 生活中像 这样的数学问题还有很多 出示课件 从每个小朋友 的话中 你能发现并提出数学问题吗 二 合作探究 编制口诀 1 填表格 1 师 那老师根据这些问题 为了观察研究方便老师把他们 放到了一个表格里 出示表格 让学生说说表格是什么 意思 师生一起填写前三个表格 并问你是怎么得来的 2 剩下的学生独立填写 3 请学生汇报一下算出的结果 选其中一个说说是用什么方 法算出来的 因为 7 的口诀大多数已经学过 很多学生 会用乘法口诀去计算 所以当学生说出用乘法算时 可顺 势让他们编口诀 2 探究编写 7 的口诀 1 师 为了能更直观的看出我们刚才算的结果 你能在 点子图上进行说明吗 出示点子图 问 你发现了 什么 2 师用课件圈出第一行小圆点后 问你发现了什么 谁 看明白了 重点是让学生理解 圈了一行 一行是 1 个 7 1 个 7 就是 7 并让学生列出乘法算式 生说师 写出乘法算式 并列出乘法算式 接着圈出两行 三行后让学生说 并写出对应的乘法算式 并追问得 数你是怎么算出来的 并列出口诀 学生可能的回答 乘法口诀 根据表格 在上句的基础上加 7 得来的 3 学生动手 把剩下的动手圈一圈 写一写 并编出乘法口诀 4 投影展示 集体订正 看看你写的是不是和他们的 一样 对展示的两位同学的进行评价 指出哪些是 要向别人学习的 哪些是需要改进的 5 提问 七七四十九 表示什么意思 你能在点子图 上圈一圈吗 师总结 6 请同学们仔细观察 想一想 这些口诀之间有什么关 系吗 相邻两句口诀相差 1 个 7 3 记口诀 师 今天我们新学了这 3 句口诀 你比较喜欢哪一句 你有 什么好的方法记住他们吗 师总结 是啊 与 7 有关的口诀不仅在我们数学中 生活中 在我们的文学作品里也有 放七七四十九 三七二十一有关 的两句话 7 的乘法口诀在我们的生活中无处不在 所以 我们要做一个爱观察 爱思考的好孩子 处处留心都是学问 4 交流 7 8 的其他方法 刚才大家记口诀的方法都非常好 不过我们的好朋友淘气呢 也想了一个方法 他画了一个竖线图 你能看懂吗 出示竖 线图 1 师 别着急 先仔细观察 独立思考 引导孩子先看懂每 一小格表示几 从 0 到 56 中间有几格 每一个是几 所 以是几个几 第一个箭头从 0 到 42 有几格 第二个箭头从 42 到 56 有几格 师总结 7 8 7 6 7 2 把 8 个 7 分成了 6 个 7 加 2 个 7 2 你还有其他的想法吗 在小组内交流自己的想法 3 小组汇报 你是怎么想的呢 找其中的两小组上台给大家 讲本组讨论出的方法 4 师总结 课件出示学生的方法 是总结 看来啊 要记住一 句口诀能有不同的方法 所以呢 你在记口诀的时候 可以 用自己喜欢的方法去记 三 反馈练习 师 刚才大家学得很认真 智慧老人想考考大家 你们敢接受一 下挑战来解决生活中的问题吗 出示练习 四 全课总结 师 今天 我们学到了什么 你有什么收获 从古到今世界里 只 要你有一双善于发现的眼睛 你就会觉得数学就在我们身边 老师 希望小朋友能像今天这样敢于探究 善于发现 你们愿意吗 作业布置 回家给爸爸妈妈展示我们今天学习的口诀 板书设计 一共有多少天 1 7 7 一七