贴近生活、做真实自我

1 贴近生活 做真实的自我贴近生活 做真实的自我 新课程改革下小学 品德与社会 教学体会 四川省中江县永太镇中心学校 李永东 新课程改革下 如何使小学 品德与社会 教学走出长期应试教育的阴影 学生的品质 与社会常识如何得到提高 在经过几年时间的教学和对教材 教法进行研究之后 笔者有 所收获 教学要 贴近生活 师生要做真实的自我 这应该是一个目标 具体我想从以 下几个环节谈谈我的一些设想和做法 一 一 首先在导入环节中 要注重学生真实情感的培养 首先在导入环节中 要注重学生真实情感的培养 学习素材的选取与学习活动的安排都应充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性 比如 通过玩具 故事 谜语或者通过电教 多媒体等手段为学生创设学习情境 例如 在六年 级思品 走进科学 一课中 我采取了让每一位学生动脑筋 找材料 收集科学实验或者 自创小发明 并让他们把收集的结果在班里进行演示 同时说出这项实验或小发明的理论 根据 学生的兴趣很高 都积极的去准备 上课了 一位男生给大家做了一个实验 他用 一个杯子装满水 又用一张纸放在杯上 然后请一位同学上来把杯子倒过来看看会发生什 么 学生都抢着上来 可上来的学生进行实验时又很紧张 底下的学生也紧张地看着 当 这个学生成功的把杯子倒过来而水没有洒 那张纸牢牢的粘在杯口时 全班一片欢呼 学 生的学习热情高涨 此时 我趁势让学生又进行了几个实验 并一起思考这些实验的理论 根据 进而引入新课内容 再如 在五年级品德与社会 尊重他人有礼貌 一课中 我课 前布置了一个作业 让班上的干部以小品的方式自创一个小节目 再现你们遇到的最 有礼貌的一件事 在导入环节中让学生他们演出来 结果他们编排了在公共汽车上发生的 一个故事 车上有一位老奶奶 同时又有几个小学生 车上没有空坐位 而且也没人给老 人让座 到了下一站 空出了一个座位 这几个小学生主动把空位让给了老奶奶 学生 编排的小品虽然很幼稚 但学生演的认真 看的也认真 2 分钟左右的故事情节与学生的 2 情感产生了共鸣 教室里还不时爆发出欢快的笑声 如此一来 使学生感觉到学习思品课 是一件有意思的事情 二 二 在明理环节中 挖掘课程资源 使学习更加贴近生活 在明理环节中 挖掘课程资源 使学习更加贴近生活 在向社会主义市场经济转变的过程中 对学生的人生观 世界观 价值观有了新的要求 因此对教师的要求也就更高了 这就要求我们教师在教学中重视好的素材 挖掘课程资源 例如 在讲授 尊重老师的劳动 一课中 我把自己上中学时和老师的合影以及我从教后 与学生的合影拿给学生看 并说出自己在成长过程中老师对我帮助与教育的一些事情 学 生马上被照片和我的趣事吸引住了 紧接着我让学生说说自己的老师对你又有哪些帮助 以及自己成长过程中的趣事 于是 课堂上又是一片欢声笑语 然后我又引导学生对现在 的生活进行思考 反省 从而理解老师劳动的辛苦 又例如 在四年级品德与社会 手 拉手 情谊深 一课中 我知道这个班有 95 的学生来自农村 于是 我先安排了几位家 境贫困的学生分别谈各自的家庭生活经历 接着再安排了班上条件比较好的两个学生有对 比地谈他们的家庭生活 继而我让同学们思考 大家生活中的区别是从哪里来的 条件好 的同学对条件差点同学都能够做些什么 结果同学们情绪都很激动 都忍不住各抒己见 我们要在学习和生活上帮助他们 我们要好好学习 将来帮助那些需要我们帮助的人 事实上 只要我们更多地观察生活 在生活中认真地收集素材 我们就会给学生提供 很多贴近学生生活的课程资源 从而达到促进每个学生身心健康发展的目的 三 三 拓展延伸 在生活中开展实践活动 拓展延伸 在生活中开展实践活动 在学生知道 是什么 为什么 的基础上 增加实践活动用来引导学生 怎么做 例如 六年级上册 走进科学 一课结束后 我根据近期正在蔓延的 甲型 H1N1 流感 现 状 适当补充了 甲型 H1N1 流感 的科学防控措施和方法 我想作为一所小学 六年级学 生就是同学们的 顶梁柱 了 他们的做法将带动和影响一大批小学生 于是我问同学们 在科学预防 甲型 H1N1 流感 工作中 我们都能做些什么呢 同学们一致提议 我们每天 3 主动要求家长给我们测试两次 早上 晚上各一次 体温 我们每天主动承担起一 二年 级窗户卫生打扫 学生太小无法打扫到灰尘 我们每周主动承担对学校厕所的消毒 后 来我在教师会和家长会上通报了这件事 老师和家长们都感到学生们好像一下子长大了许 多 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识 体验和感悟 儿童的现实生活对其品德的 形成和社会性发展具有特殊的价值 教育的内容和形式必须贴近儿童的生活 反映儿童的 需要 让他们从自己的世界出发 用自己的眼睛观察社会 用自己的心灵感受社会 用自 己的方式研究社会 教师在这个过程中 主要是当好引导者的作用 将社会 主流 想方 设法嵌入学生的头脑里 而将社会的阴暗面从他们的视线中移除 让孩子生活在健康的 环境里 总之 教学活动不仅仅是老师与学生之间知识与技能的传递 而是两个生命体之间情感 的对话 特别是 小学品德与社会 这门学科 所以我认为教师应该是一个情感丰富的人 只有在教学中重视人的情感 人的体验 人的实践 重视其中的人文性 才会使我们的教 育不至于培养出一批空有一大堆知识却无真实情感的废品 如果想让我们的学生成为可容 天地 心系万物 情感丰富的人 首先就得叩问一下 我们老师自己是不是一个冷血动物 是不是有着一份热情 一份爱心 一份同情心 只有情感真实丰富的老师 才能真正从心 灵上去