怎样撰写教育案例

1 1 研修目标 研修目标 1 1 学习撰写教育案例 学习撰写教育案例 2 2 养成在教育过程中分析总 养成在教育过程中分析总 结反思并动笔写下来的好习惯 结反思并动笔写下来的好习惯 2 2 研修内容研修内容 1 1 阅读 阅读 怎样撰写教育案例怎样撰写教育案例 怎样撰写教育案例 一 案例的界定与兴起 1 什么是案例 简单的说 案例是一个实际情景的描述 在这个情景中 包含有一个或多个疑难问题 同时也可能包含有解决这些问题的方法 所谓的教育案例 就是以一个特定的事例 通过 丰富的叙述形式 向人们展示一些包含有教师和学生的典型行为 思想 感情在内的故事 也可以通过对这个典型故事的分析 阐述一个道理或解决一个问题 教育案例是指从教育 宏观上而言的 它包括教育案例 德育 教学案例和管理案例等 2 案例的兴起 在大约 100 年前 案例一词开始在国外大量文献中出现 它在商业 法律 医学领域 中被广泛用来教授实践的主要观点 技能 隐含的原则 已经有几十年了 但运用到教育 领域却是 20 世纪 70 年代 而在我国教育领域 案例的大范围的兴起也不过才三五年的实 践 案例虽然兴起较短 但为什么引起大家的重视呢 对于教师个体或多个教师组成的共 同体来说 使用案例可以快速地促进教师专业成长 在他人的经验中得以高效地学习 对 于撰写自己案例的教师来说 既可以深入反思自身的教育教学实践 有效地促进自身的工 作方法 同时在帮助他人的过程中共同提高 二 案例的功能 1 记录功能 案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会 案例写作实际上是对教师职业一些困惑 喜悦 问题等的记录 如果我们说一个教师 展示其自身生命价值的主要所在 是在课堂 在学校 在与学生的交往中的话 那么 案 例在一定程度上就是教师生命之光的记载 在案例中 有教师的情感 同时也蕴涵着无限 的生命力 案例能折射出教育历史的演变 它一方面可以作为个人发展史的反映 另一方 面也可以作为社会大背景下教育的变革历程 2 导向功能 案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点 能够 成为案例的事例 往往是教师工作中魂牵梦绕的难题 或者是刻骨铭心的事例 如果对案 例写作已经成为一种自然习惯 一种工作方式 那么 随着案例材料的增多 你就会逐渐 发现自身工作的难点在哪里 今后努力的方向是什么 就会有快速的进步和发展 3 反思功能 案例写作可以促进教师对自身行为的反思 提升教育教学工作的专业水 平 如果把反思当成教育教学工作的有机组成部分 而不是一时的冲动或特有的行为 就 可以极大地促进教师的专业发展 促进其向专业化水平迈进 4 传播功能 案例为教师间分享经验 加强沟通提供了一种有效的方法和途径 教师 工作主要体现为一种个体化劳动过程 平时相互之间的交流相对较少 案例写作是以书面 形式反映某位或某些教师的教育教学经历 它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为 使个人的经验成为大家的财富 同时 通过个人分析 小组讨论等 认识到自己所从事工 作的复杂性 以及所面临问题的多样性和歧义性 并且可以把自己原有的缄默的知识提升 出来 把自己那些只可意会不可言传或不证明的知识 价值 态度等 通过讨论和批判性 的分析 从感性认识提升到理性认识 三 案例的特征 1 素材的真实性 案例应该反映的是一个真实事件 即描述的是真人 真事 真情 真知 要能激发起大家的思考 2 选材的典型性 案例中的事例 一定是典型事例 这个事例要有一个完整的情节 并包括一些戏剧性的冲突 这些冲突主要集中在教师与学生 学生与学生的思维上的冲突 3 情节的具体性 一个好的案例必须要有一个有趣的情节 案例的叙述要具体 生动 要能够把人物的思维活动生动地描述出来 例如 反映某一位教师与学生围绕一个特定的 教学目标和教学内容的双边活动 不应是对活动大体如何的笼统描述 也不应是对活动的 总体特征所作的抽象化的 概括性的说明 而应该是对双边活动的具体情节展开叙述 做 到翔实 有趣 4 时空的广延性 案例的叙述要把事例置于一个时空框架之中 要把事件发生的时间 地点 任务等 按一定结构展示出来 要能反映出事例发生时的教育背景 也就是说 案 例的描述要放在一个现实的生活场景之中 使人有身临其境之感 5 主题的鲜明性 案例的主题必须鲜明 通过事例所要揭示的道理或阐述的观点要明 确 有的小案例 没有进行分析 但道理或观点也要寓于故事情节之中 四 案例的结构 有的案例只是叙述一个教育教学中的事例片断 缺少案例的基本要素 结构也很混乱 把案例当成一个故事来叙述 只注重描述故事情节 过程 而忽略了作为案例的重要组成 部分的背景 主题 结果 分析等 从文章的结构上看 案例一般包括以下几个基本要素 背景 案例发生的有关情况 时间 地点 任务 起因等 主题 案例所反映的问题的重点 细节 对教育教学事例 的描述 结果 运用教育理论对案例作多角度的解读 这 5 个基本要素不一定面面俱到 但其中的细节和评析是缺一不可的 其它的如背景 主题 结果等内容也可以融合进细节 的描述中 案例的结构形式有多种 要根据实际需要而定 但总体上不外乎如下几种 1 引言 问题 问题的解决 评论 思考 2 案例 分析 解读 3 提示 案例 分析 解读 4 片断 反思 5 背景 片断 反思 6 案例 反思 基层教师撰写的案例多以此结构形式 五 案例的撰写 1 事例的选取 1 典型性 事例典型 主题鲜明 含义明确 具有普遍指导意义 2 故事性 情节完整 故事生动 有戏剧冲突 能引人入胜 3 新颖性 思想新 故事新 观点新 角度新 有个性特点 有独到见解 有时代 精神 4 客观性 叙述事物客观公正 真实可信 没有个人观点和好恶 5 启发性 能引起人们对某些问题的关注 并进行深入的思考 6 科学性 案例有深度 能反映科学规律 2 案例分析 解读 1 事理结合 能针对具体案例进行分析 理论与实践相结合 观点与事例紧密结合 能依据一定的教育理论和实践总结 提升 丰富教育理论 2 认识深刻 能透过事例分析事物本质 揭示或阐明一定的道理 不要泛泛一般 而要有一定的深度和高度 体现教育的前瞻性 3 思想先进 以先进的教育理念进行分析 上升到先进的教育思想和教育方法 4 普遍适用 提出的措施能解决教育实践中的问题 切实可行 便于推广 具有普 遍指导意义 3 写作要求 1 表达准确 正确无误地表达作者的意思 中心突出 观点明确 科学严谨 没有 歧义 2 叙述简洁 文字精炼 重点突出 取舍合理 详略得当 言简意赅 3 文笔流畅 能正确运用语法 修辞和逻辑 语言平实 易于理解 4 常见的毛病及对策 1 主观色彩太浓 作者要尽可能客观 不带主观色彩 要把自己当作一个旁观者 跳出事例之外来看事例 客观叙述事件的过程 2 叙述过于详繁 缺少对事例进行概括的深度和高度 谈化了案例的中心 在细节 的取舍上要围绕中心忍痛割爱 要善于做 无情者 狠心舍弃与中心无关的内容 进行概 括 提炼 突出中心 3 案例描述过于平淡 一是事例本身平淡 二是描述平铺直叙 缺少写作技巧 要 以独到的思考选取典型事例 以巧妙的写法进行描述 要注意冲突性 具体性和时空性 描述中要以理服人 以情感人 4 重事例叙述 缺理性分析 要深入挖掘事例背后的含义 进行深入的分析 以透 视出一定的哲理 2 赏析一份教育案例 做合格的做合格的 农民子弟农民子弟 一 针对问题 随着经济条件越来越好 再加上家长的错误观念和过分溺爱的不当教育方式 我们的 孩子从小吃苦受累的机会越来越少 即便是农村来的孩子很多也没有了以前艰苦朴素的作 风和吃苦耐劳的优良品质 相反他们总是追求物质上的满足 用不同的借口不断地向家里 要钱 这些好逸恶劳的伪 农民子弟 在各班都很常见 本案例讨论如何让这些伪 农民子弟 重新找回该有的吃苦耐劳的优良品质 二 案例回放 刚开学的时候 我给班上一个女生的母亲打电话希望她能来参加家长会 但是她妈妈 拒绝了 因为她生病两三年了 家长会那天刚好要去医院检查 我问那她的父亲能不能来 呢 这一问让她的母亲打开了话匣子向我倒起苦水来 这个女生家在农村 本来家庭条件 也一般 但是从她母亲两年前生病之后家里的条件就每况愈下 一方面是她母亲现在不能 干活 没了收入 同时每天吃药还要花钱 另一方面是她上高中以来学费伙食费增加 她 的父亲只好外出去沿海打工 一年也难得回来两次 即便这样也还是入不敷出 现在家里 债台高筑 最后那女生的妈妈问我 老师啊 我们家的 XX 在学校里有没有认真读书 现 在家里这么困难 我们供养她不容易啊 家长的问题让我很为难 一时不知该如何回答 只好打了个马虎眼说 还行吧 放下电话我就想起这个女生的日常表现来 如果不是打这个电话我绝对不会知道这个 女生的家里困难到了这种地步 这个女生的着上虽然不是我们班女生中很好的 但的确比 大部分的女生要好 另外这个女生还有爱吃零食的坏习惯 我经常看见她和另两个不爱学 习的女生 那两个女生家里是做生意的 所以我以前以为她家和那两个女生情况相似 一 起结伴去学校商店 回来必定辣的甜的 大包小包一堆 学习方面则完全相反 上课不是 偷吃零食就是精神恍惚 课上从不做笔记 课后抄袭作业 考试数 理 化 生这几门课 常常挂红灯 为了这个我刚刚接手这个班不到一周就找她谈了一次 但是效果不佳 了解 到她家的实际情况之后我决定帮助她改掉恶习 做会一个真正的 农民子弟 免得辜负了 她爸爸在千里之外的含辛茹苦和他妈妈的殷殷期盼 首先我找这个女生好好的谈了一次 主要谈的是她的爸爸和她的妈妈的情况 因为某 些原因 她最开始并不想回应我 但是经过我不断的追问和引导 她终于开口向我叙说她 家里的情况和对爸爸妈妈的依恋 从她的话里能看出来她还是很爱她的父母并且很在意他 们的感受 说这些的时候这个女生泪流满面 刚好当时学校为了家长会布置了一个作业是 给爸爸妈妈一封信 我让她下去把这个作业用心的去完成 整个过程中我并没有谈到她 的学习成绩 也没有批评她 只是在最后的时候总结说 老师的爸爸妈妈也都是一辈子的老 农名 所以我和你都是农民的孩子 永远都不要忘记这一点 第二天我再次找到她问她作业的完成情况 她说写完了 我告诉这次家长会虽然你的 爸爸妈妈都不会来 但是这封信我们还是会寄给你的家长 他们付出了那么多 其实就是 为了得到你们的回馈 这次的信是一种让你爸爸妈妈温暖的回馈 那么我们是不是还有其 他的方式可以让家长更开心呢 这个女生说可以通过取得优良的成绩 就这样我们很自然 的切入了学习方面 她表示她也想取得优异的成绩 可是一方面上课总是开小差 要集中 注意力好难 另一方面自己的基础太差 想好好学也是有心无力 接着我又问她还有没有 其他方面我们可以做得更好去体贴家长们的艰辛 她想了想说老师我知道你的意思了 我 以后一定不会乱花钱了 然后我们就这个探讨了大概十几分钟 我说 我们俩都是农民的孩 子 作为农民子弟我们的父母留给我们最大的财富就是艰苦朴素的作风和吃苦耐劳的品质 农民的孩子有什么苦是吃不得的 到此这次谈话的目的基本都达到了 我帮她认识到了自己的缺点 虽然在这过程中她 主动地提到了那两个女生对她的负面影响 但是我并没有过多讨论这个问题 更没有提出 让她和那两个女生断交 因为这样的要求会让她为难 而且效果未必会好 接下来就是如何帮助她改正了 这些孩子认识错误是一码事 可是要改正就是另一码 事了 他们很多时候有那个认识 却没有那个毅力 我们当时在办公室商量了若干条措施 保证她能改正缺点 现摘录其中的一部分 一 以后她的生活费由我代为掌管 她每天只能来取十二元 三 上课必须认真听课 为了不走神每堂课的笔记都要做 每天晚三来办公室时带给 我检查 四 每天的作业不许抄袭 数 理 化 生这四门课程的作业用每天晚上第三节晚自 习到办公室来做 不会的问老师 八 我每周会给她一本课外书如 活着 许三观卖血记 等 要求她用空闲时间读完 讲叙故事梗概 并说说自己的读后感 这一条是我强加上去的 一方面我要用课外书占据 她的课外时间 使她没有时间和那两个女同学在一起 另一方面通过课外书中的故事给她 一些教育和启示 并且可以在和她交流课外书的时候进一步对她进行渗透性的持续的思想 教育 后来我一直都坚持按照这些条款要求她 果然有了我在经济上的控制和时间上有意识 的压制 不久她就不再和那两个女生腻在一起了 减少了不良朋友带来的干扰 加上我在 后面监督和鼓励 很快她的成绩也有了提高 最开始上课的时候她还会不时的走神 为此 她好几次都说老师我实在是听不懂 忍不住就开小差了 但好在她和我都坚持下来了 大 概三个星期之后 晚三来做作业时她表现就好多了 基本上有一半以上的题都自己会做了 不像最开始的时候十个有九个要问 最重要的是我发现她的思想发生了巨大的变化 变得 更加自信了 变得不像以前那样动不动就说 好难 说 不想做了 她把我的那句话写在桌 子上当座右铭 我们都是农民的孩子 父母给我们的最大财富就是艰苦朴素的作风和吃苦 耐劳的品质 三 案例分析 在这个案例中我体会到了一种教育者能引导人 改变人的成就感 虽然我的方法不一 定完全正确 但是通过这个案例我发现简单的说教是起不了作用的 只有触及学生内心深 处的东西才能让学生真的动起来 配合老师的教育 使老师的工作变被动为主动 此外学 生认识到了错误是不够的 更重要的是我们老师要有帮助学生实施的意识和坚持下去的毅 力 坏习惯不可能一天去除的 好习惯也不是一天养成的 所以坚持不