校级示范课《三角形三边关系》教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 校级示范课校级示范课 三角形三边关系三角形三边关系 教学设计教学设计 教学目标 1 结合具体的情境和直观操作活动 让学生探 索并发现三角形任意两边和大于第三边 2 感受动手实验是探索数学规律的途径和方法 3 培养学生初步的应用数学知识解决实际问题 的能力 教学重点 在观察 操作 比较 分析中发现三 角形边的关系 教学难点 应用三角形边的关系解决问题 教学关键 借助实际操作和生活经验 引导学生 感受三角形三条边的长度关系 教具准备 多媒体课件 出示一副图 三角形 让学生观察 在图中发 现了什么 师 那你们知道三角形都有什么特征吗 师 你们知道的可真不少 三角形有三条边 也 就是三条线段 那是不是任意的三条线段都能拼成一 个三角形呢 师 光说不行 咱得有依据 请大家拿起手中的 第 2 页 共 3 页 小棒 任意剪成三段 并用修正贴给小棒编号 a b c 剪好的同学用你的坐姿告诉我 好 现在用你手中的三根小棒来拼成一个三角形 教师进行巡视 二 展示学生作品 展示两个能拼成的 在展示第二个的时候 老师把上面的两根小棒分 开 质疑 这不是没拼成吗 学生到投影前进行演示 往下压一下 就能连上 了 师 哦 原来这么一压 使这个两个角度变小一 点就行了 谢谢你们 你们教了我一方法 展示不能围成的 师 真的不能围成吗 引起学生的质疑 让觉得能围成的学生上来围 学生会进行压 变换角度 发现怎么也为不成 师 还有谁觉得能围成 再找个同学上来试试 师 看来是真的拼不成了 可是为什么拼不成啊 下面这条边太长了 师 比谁长 第 3 页 共 3 页 比上面这两条短的和长 师 哦 你的意思是这两条边的和加起来都没有 第三根长 对吗 三 小组讨论 怎么办才能围成 师 那怎么办才能拼成呢 先认真的想一想 看 谁想的招儿多 一分钟单独思考 下面把你的想法分 享给你的同伴 6 分钟 师 好 剪短 剪短一点点 这样行吗 师 那得短到什么程度呢 短到 a b c 师 还有别的办法吗 延长 a 边 师 延
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