英语人教版六年级下册There be教学设计.doc

There be 句型教学设计 教学目标 知识：学习并掌握There be句型的结构及句型变化 方法：讲练测结合，掌握there be句型的基本用法，会在实际中灵活运用。 能力：能够在英语句子中正确运用there be句型。 教学重点 1.掌握there be句型的各种句型转化 2.掌握there be 句型的主谓一致 教学难点 1.正确地使用there be句型。 2.掌握there be句型的常见考点及易错点。 教学过程 一、复习预习 教师引导学生复习所学内容；一般疑问句，由一般疑问句Is there a dining hall in our school? 导入本节课内容。 二、知识讲解 1、 知识点：there be 句型 【考查点】一 there be 句型基本情况 1定义：There be句型表示某处存在某物或某人。 2.结构 ：(1) There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语. (2) There are +复数名词+地点状语. 注意：there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持一致。当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。如： There is a bird in the tree.树上有一只鸟。 There is a teacher and many students in our classroom.我们教室里有一位老师和许多学生。 There are two boys and a girl under the tree. 树下有两个男孩，一个女孩。 【考查点】二there be 句型的各种句型转化。 1.变成否定 There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not或no即可。注意not和no的不同：not是副词，no为形容词，not a/an/any + n. 相当于no+ n.。 如：There are some pictures on the wall. There arent any pictures on the wall. =There are no pictures on the wall. There is a bike behind the tree. There isnt a bike behind the tree. =There is no bike behind the tree. 2.变成一般疑问句 There be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。但同时要注意：当肯定句中有some时，要将其改为any（否定变化也一样）。 如：There is some water on Mars. Is there any water on Mars? There are some fish in the water. Are there any fish in the water? 3.特殊疑问句 1）对主语提问：当主语是人的时候，则用who 引导，当主语是物的时候，则用what 引导。注意：无论原句的主语是单数还是复数，对之提问时一般都用be的单数形式(回答时却要根据实际情况来决定)。 如：There are many things over there. Whats over there? There is a little girl in the room.Who is in the room? 2)对地点状语提问：则用where 引导。 如：There is a computer on the desk. Where is the computer? There are four children on the playground. Where are the four children? 3）对数量提问,一般有两种句型结构： How many+复数名词+are there+介词短语？ How much+不可数名词+is there+介词短语？ 小结： 本节课围绕there be 句型展开，重点内容为there be句型的各种句型转化、时态、主谓一致、以及there be 句型的反意疑问句。通过讲、练、测结合，使学生掌握了该知识点的基本用法，并重点强调了考点和易错点，使学生能够灵活使用该知识点，从而全面提升了其英语语言应用能力. 课堂达标检测 一、用is或are填空 1.There many monkeys in the mountain. 2 There a beautiful garden in our school. 3.There some water in the glass. 4.There some bread on the table. 5.There a bird in the tree. 6.There some trees and a car near the house. 二、单项选择 ( )1.There some milk ,some eggs and apples on the table. A.is B.are C.has D.have ( )2.There an apple and ten bananas in the basket. A.are B.is C.has D.have .()3.Therenotmilkinthecuponthetable.A.are,anyB.are,muchC.is,anyD.is,much()4.Aretherestudentsintheroom?A.someB.anyC.manyD.much()5.HowmanyboysthereinClassone?A.beB.isC.areD.am三、句型转换I.将下列句子变成否定句和一般疑问句。1.Thereissomewaterinthebottle.2.Therearemanyapplesinthebox.II.对句子划线部分提问。3.Therearesevendaysinaweek.4.Therearelotsofbooksinourlibrary.5.Thereisaknifeoverthere.6.Thereisalittlemilkintheglass.Therebe句型是小学英语教学中的重要内容。四年级曾经出现了这个句型，五年级第一学期也出现了这个句型，而且使用频率也非常高。本学期在第四五可出现，作为本册的一个重难点出现了。在英语句型教学过程中，教师应该采用多种教学方法，设计多样的教学活动从而进行有效的实施句型教学。下面就是我在therebe句型教学过程中和学生的学习反应中，总结therebe句型教学的一些尝试。尝试一：以歌谣形式呈现句型在教学过程中，我利用一个歌谣，同时配有轻松愉快的音乐，呈现there be句型歌谣内容如下:Inmyschool,thereisabigplayground.Intheplayground,thereisabigbasket.Inthebasket,thereisabigbasketball.Onthebasketball,thereisapicture.Onthepicture,thereisaman.Onthemanshand,thereisaball.Oh,helikesthesportverymuch.在教学过程中，课前5分钟先播放几遍这首歌谣。上课后教师大声朗读两遍，学生跟着教师朗读两遍歌谣。这样，学生在朗读之前就听了多遍歌谣内容，他们在倾听中感受therebe句型，在朗读中感受并理解了there be句型。由于此歌谣韵律很强，内容贴近生活而且又很有趣，学生学习的兴趣很高，学习效果也不错。这时，教师要求学生以教室为场景创编一首类似的歌谣时，大部分学生表现的比较出色。例如：In abigclassroom,thereisabigdesk.Inthebigdesk,thereisabigschoolbag.Inthebigbag,thereisabigyellowbanana.Wow,Ilikeitverymuch.尝试二：以旧带新呈现句型教师呈现一幅城市平面图，并提问学生，“Whatcanyouseeinthepicture?”很多学生纷纷用“Icansee -”句型回答。这时教师面带笑容的摇摇头，大声地说:Boysandgirls,listentome,Herearesomesentencesforyou. Thereisabuildingnear thestreet. Thereisabusinthestreet. Therearesomepeopleonthebus.熟悉的场景，熟悉的单词，新鲜的句型，学生的学习积极性很高，就连平时不善于表达的学生，也能非常顺利的说出了新的句型。教学效果非常明显。尝试三：真实情景呈现句型课前事先准备一个大的文具盒子，里面有一把直尺，一把小刀，一个橡皮，两只钢笔等，教师出示文具盒，同时拿出里面的学习用品，引导学生使用句型therebe.学习用品是学生非常熟悉的物品，这些物品的英语单词在三四年级就接触过，利用熟悉的单词学习新句型 学生能轻松自如的接受，学习效果也非常好。在基本掌握句型后，学生分成若干组，向同桌展示自己的学习用品。尝试四：创设情境呈现句型课前教师准备一个包，在包里放一个娃娃，一把钥匙，一个钱包等物品。教师可以介绍，This is mybag,therearesomethingsinmybag. Can youguess, Whatsinmybag?同时示范一次，用therebe句型回答。引导学生利用游戏