教育综合知识小题.doc

一、单项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）1、（ ）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（ ）A、能力 B、运气 C、努力 D、任务难度3、属于成长需要的是（ ）A、安全需要 B、尊重需要 C、归属需要 D、认知需要4、耶克斯多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（ ）A、正相关 B、负相关 C、倒U关系 D、无关系5、MURDER策略中M指的是（ ）A、心境 B、理解 C、回忆 D、复习6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ ）A、皮亚杰 B、艾利克森 C、柯尔伯格 D、罗杰斯7、（ ）是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。A、华生 B、赫尔 C、斯金纳 D、桑代克8、对（ ）的探讨，是教育心理学研究的主导方向。A、教师的教学 B、教师的课堂管理 C、学生的学习活动 D、教师的心理9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是（ ）A、操作性条件作用 B、经典条件作用 C、精神分析理论 D、认知理论10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（ ）A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）11、属于实验研究法的有（ ）A、问卷调查 B、随机化现场实验 C、单一个案实验 D、访谈法12、根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于（ ）A、代表学习 B、有意义学习 C、命题学习 D、概念学习13、我国学者认为学生的学习包括（ ）A、知识的学习 B、动作技能学习 C、心智技能学习 D、社会生活规范（品德）学习14、属于操作条件作用范型的有（ ）A、积极强化 B、消极强化 C、无强化 D、顿悟15、品德的心理结构包括（ ）A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为16、有利于促进学习者构建认知结构，即促进生成学习的具体技术有（ ）A、划线 B、做摘要 C、列提纲 D、画网络框图17、根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到（ ）A、努力是成功的重要条件 B、运气的作用 C、能力的作用 D、自己努力是有效的18、课堂管理的目标是使学生能（ ）A、拥有更多的学习时间 B、进行自我管理 C、投入到学习中去 D、安静和驯服19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有（ ）A、学生对学习无兴趣，其他方法无效 B、问题行为多，秩序混乱C、优等生群体 D、经常遭受失败的学生20、个人内差评价的特点（ ）A、可以用合格或不合格来表示 B、可以了解学生的进步C、可以了解学生的强项和弱项 D、可以借用相对评价的方法三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关 的的科学。22、 是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。23、 以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。24、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用 法。5、学生的学习主要包括知识的学习、 和品德的学习。26、 是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。27、桑代克认为：只有当两种学习中存在 时，一种学习才能影响另一种学习。28、心理学研究表明，过度学习量为 时学习效果最佳。29、斯金纳等行为主义者认为，动机是 的结果。30、马斯洛认为人的最高层需要是 。教师招聘教育心理学试题教育理论综合知识答案一、单项选择题1、B 【解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。2、A 【解析】运气是外部、不稳定、不可控因素；努力是内部、不稳定、可控因素；任务难度是外部、稳定、不可控因素，因此答案为A选项。3、D 【解析】成长需要指由个体自身成长需要的健康成长和自我实现趋向所激励的需要。它是在低层次的基本需要得到满足后出现的高层次的心理需要，故又称之为超越性需要（或简称衍生需求）、存在需要（或存在需求）。包括马斯洛需要层次论中所指的七层的上面三层，即认知需要、美的需要和自我实现需要。4、A 【解析】中等强度的学习动机能取得最佳的效果，也就是说，在这种情况下两者成正相关，一般情况下，学习动机强度越高，学习就越努力，越积极。但这并不能说明学习动机强度越高，学习效果也越好。学习动机强度与学习效果呈“倒U”型关系，即过高或过低的学习动机都不会取得好的效果。5、A 【解析】MURDER策略是针对存在困难的大学生而设计的一种学习策略训练程序。将这一策略的六个关键词心境、理解、回忆、觉察、精细加工和复习的首字母组成了一个缩略词MURDER，以此来命名这一策略。6、C 【解析】略。7、D 【解析】桑代克对于美国教育心理学发展的贡献，不仅在于他开创了动物学习实验与教育测验，从而为美国教育心理学的发生、发展奠定了基石，更重要的是他创建了一个教育心理学的完整体系，从而奠定了美国教育心理学的基本内容，使教育心理学正式作为一门独立的学科，从普通心理学、儿童心理学与教育学中分生出来。8、C 【解析】略。9、A 【解析】行为矫正主要是利用操作性条件反射持续不断地做系统性的努力来改变或形成习得的行为方式。10、C 【解析】道德品质的培养包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)等四个方面。其中意即道德意志，是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过智力权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。题干中抵抗外界诱惑的能力主要体现的就是道德意志。二、多项选择题11、BC 【解析】略。12、BD 【解析】有意义学习是将符号代表的新知识与学习者认知结果中原有的观念，命题，建立起客观的、实质的，非人为的联系。它包括概念学习、命题学习和代表学习。命题学习是学习由若干概念组成的句子的复合意义。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征。代表学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。13、ABCD 【解析】心理学在传统上把学习划分为技能学习、记忆学习、思维学习和态度学习四类。我国学者把学生的学习分为知识的学习、动作技能的学习、心智技能的学习和社会生活规范的学习四类。也有人把它划分为三类,即知识的学习、技能的学习和社会生活规范的学习。14、ABC 【解析】斯金纳认为，操作性条件作用的范型可概括为以下4类：（1）积极强化，例如教师对孩子听话给予奖励；（2）消极强化；（3）无强化；（4）惩罚。15、ABCD 【解析】道德品质的培养包括知(道德认识)、情(道德情感)、行(道德行为)、意(道德意志)等四个方面。16、ABCD 【解析】生成学习不仅需要学习者在头脑内部积极主动地构建认知结构,同时也需要学习者运用划线、做摘要、列提纲、画网络框图等多种具体的做笔记技术来促进这一构建过程。17、AD 【解析】略。18、ABC 【解析】课堂管理的目标：（1）使学生拥有更多的学习时间。教师进行课堂管理的首要目标，就是要最大限度地增加每个学生学习的投入时间，以使其有可能学到更多的知识技能，取得更大的学业成就。（2）使学生投入到学习中去。课堂管理除了要消除问题行为的干扰以外，还必须注重让学生清楚地了解每一特定学习活动的参与规则，这样，才能促使所有的学生都积极投入到课堂学习中去，并且避免问题行为的发生。（3）使学生最终能进行自我管理。由教师管理过渡到学生自我管理，是课堂管理的最终目标。19、ABD 【解析】代币制经济只在下面三种情况下建议使用：（1）当学生对功课完全不感兴趣，而又对其他各种管理方式没有反应时，可尝试用代币制经济来激发学生的学习动机；（2）当学生很长时间一直没能取得学业进步时，可以用代币制经济鼓励学生进步；（3）当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时，可利用代币制经济加强课堂行为管理。20、BC 【解析】略。三、填空题21、心理现象及其规律 22、关键期 23、埃里克森 24、对偶故事法 25、技能的学习 26、概括化理论 27、共同成分 28、50% 29、强化 30、自我实现的需要教育理论知识学习资料一、单项选择题1狭义的教育主要是指 ( ) A家庭教育 B职业教育 C、学校教育 D社会教育2我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家 ( ) A墨翟 B、孔子 C、董仲舒 D朱熹3战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是 ( ) A大学 B中庸 C孟子 D学记4古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是 （ )A德谟克利特 B亚里士多德 c柏拉图 D苏格拉底5主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（ ）A.杜威 B加德纳 C布卢姆 D布鲁纳6素质教育的时代特征是 ( )A面向全体学生 B 培养学生的创新精神 C 促进学生全面发展 D 促进学生的个性发展7素质教育的根本目的是（ ）A使少数有特长的学生能得到尽快的发展B使多数学生的学习成绩能达到合格标准C全面提高全体学生的基本素质D使全体学生的素质达到较高水平8有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是( )。 A权威型 B放任型 C民主型 D专制型9多元智能理论的创立者是（ ）A冯恩洪 B孙晓云 C布鲁纳 D加德纳10教育部在（ ）颁布了我国基础教育课程改革纲要。A 2000年 B 2001年 C 2002年 D 2003年11小学儿童思维发展的特点是（ ）。A 直觉行动思维 B 具体形象思维 C抽象逻辑思维 D具体形象思维向抽象逻辑思维过渡12. 人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的( ) A. 整体性 B独特性 C. 稳定性 D社会性13. 教师威信形成的决定性因素是( ) A. 教师的社会地位 B家长对教师的态度C学校领导对教师的态度 D教师本身的素质14. 从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（ ）迁移。A、顺向 B、逆向 C、正 D、负15提倡发现学习的心理学家是（ ）。A、布鲁姆 B、布鲁纳 C、奥苏柏尔 D、加德纳16已获得的知识、技能、学习方法或学习态度，对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响，这种现象称为( )。 A迁移 B定势 C. 功能固定 D原型启发17动机强度与学习效率的关系是（ ）、线性 、正弦曲线 、倒曲线 、因果18有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（ ）连续性 阶段性 差异性 不均衡性19自信与自卑、大方与羞怯、认真与马虎，指的是人的（ ）。 A、气质 B、性格 C、态度 D、能力20、学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（ ）。外部 B、成就 交往 任务21、学生的阅读、计算、写作、观察一种（ ）技能。 A、动作 B、智力 C、一般 D、特殊22、生活中所说的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（ ） 感知 理解 迁移 应用23、教师要使学生的道德行为经常化，必须对学生进行道德行为的（ ）。 A、观察 B、训练 C、模仿 D、习惯培养24、对学习材料适当重复能使信息得以记忆与保持，其学习策略是（ ）。 A、练习 B、精加工 C、组织 D、复习25创造力的两个最本质的特征是（ ）。A、独创性和灵活性 B、 流畅性和精密性 D、 新颖性和独创性 D、 坚持性和果断性26教师在学生心理和行为上所产生的一种崇高的影响力是教师的（ ）。A、知识 B、能力 C、威信 D、效能感27上好课的前提条件是（ ） A理解教材 B备好课 C组织好教学秩序 D了解学生28在新课程教学中，教师对学生的评价要使终结性评价和（ ）相结合，实现评价重心的转移。 A学生互评 B学生自评 C阶段性评价 D形成性评价29、心理学家普遍认为，学生应该把学业上的成败归因于（）。A、能力 B、努力 C、任务 D、运气30、影响小学生心理健康的首要问题是（ ） A、学习困难 B、 学习焦虑 C、 学习疲劳 D、自我意识31、教学内容设计的中心是（ ）A、教学重点与基础知识 B、 教学难点与基本原理 C、 基础知识与基本规律 D 教学重点与难点32、我国教育目的的理论基础是（ ）A人的身心发展规律 B人的自然发展学说C马克思主义人的本质观 D马克思关于人的全面发展学说33、教学过程的中心环节是A引起学习动力 B领会知识C巩固知识 D运用知识34、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是A个别教学 B班级授课制 C分组教学 D班级教学35、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为（ ）。 A 国民教育 B基础教育 C义务教育 D初等教育36、（ ）也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，他规定各级各类学校性质任务入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。 A 教学计划 B教育目的 C教育方针 D学制37、一切教育活动的出发点和归宿是（ ）A 教育思想 B 教育目的 C 培养目标 D 教学目标 38、小学生来到学校，总是有尊敬、亲近老师的愿望，也乐于接受老师的帮助和教育，这就是人们所说的（ ）。A、依赖性 B、可塑性 C、向师性 D、可教性39、教育要适应人的发展的个别差异，做到（ ）。A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、防微杜渐 40、确定教学方法的依据是教学任务、教学内容和学生的（ ）。A、年龄特征 B、思想水平 C、先天素质 D、知识水平 41、（ ）是推动、引导和维持学生进行学习的内部动力。A、学习动机 B、学习目标 C、学习兴趣 D、学习方式 42、“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的（ ）A 聚合思维B发散思维 C形象思维 D抽象思维 43、对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（ ） A有意安排各种困难，培养其克服困难的精神 B培养其压制情绪冲动的能力C培养其当机立断的性格 D保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导44、我国的主要教学组织形式是（ ）。 个别教学 班级授课制 现场教学 启发式教学45、班主任的工作是从（ ）开始的。 评定学生操行 教育个别学生 了解和研究学生 组建班集体46、在校外活动中，教师处于（ ）。 领导地位 启发指导地位 顾问地位 主导地位答案：1.C 2.B 3D 4.D 5.A 6.B 7C 8C 9D 10B 11B 12C 13D 14、C 15、B 16A 17. C 18.C 19.C 20.B 21 B 22.C 23.D 24. B 25. C 26. C 27.B 28. D 29.B 30.B 31.D 32 D 33 B 34 B 35 C 36 D 37 B 38 C 39 B 40 A41 A 42 B 43 D 44 B 45 C 46 B二、多项选择题1家庭教育功能具有的特点是（ ）。 A启蒙性 B长期性 C感染性 D情感性2新课程结构的特点主要体现在（ ）。A均衡性 B特殊性 C综合性 D基础性 E选择性3素质教育的核心是培养学生的（ ）。A发现问题的能力 B 综合活动能力 C创新精神 D 学习能力 E实践能力4学生学习动机产生的条件有（ ）。 A取得的学习成绩 B行为的目标 C智力水平 D个体的学习需要5学生根据不同性质的知识，所采取的学习方式可分为（ ）两大类。A接受式学习 B理解式学习 C发现式学习 D操作式学习 E 讨论式学习6下列哪些观点强调了内部心理过程、认知结构在学习中的重要作用( )。 A. 发现学习理论 B人本主义学习理论 C试误说 D接受学习理论7建构主义教育思想的主要理论源泉是（ ） A 杜威的“教育即生活” B陶行知的“生活即教育”C布鲁纳的发现学习 D 皮亚杰的发生认识论E维果茨基的最近发展区8下列选项中，能够激起外部学习动机的因素有( )。 A. 父母的奖励 B. 教师的表扬、 C学习材料的趣味性 D竞争情境9在小学低年级，儿童的记忆以( )占优势。 A语词逻辑记忆 B抽象记忆 C形象记忆 D机械记忆10在多元智能理论中，人被认为具有的基本智能有：语言智能、数理智能、空间智能和（ ）A肢体运作智能 B音乐智能 C人际智能 D内省智能 E 自然观察智能11韦纳认为，学生往往把学习的成败归因于以下方面的因素：( )。A运气 B能力 C努力 D，任务难度12儿童的社会化是通过（ ）来实现的。A、社会教化 B、适当的知识经验 C、行为强化 D、行为模仿13小学生的主要学习内容包括( )。 A知识 B技能 C. 行为规范 D运动14根据世界卫生组织(1989)的提法，健康必须具备的条件是( )。 A. 心理健康 B身体健康 C社会适应良好 D有道德15对于教师职业来讲，突出的心理健康问题表现为( )。 A. 工作压力 B职业倦怠 C. 生涯适应 D角色适应16人的身心发展有着自己的规律，表现为（ ）A 不均衡性 B 个别差异性 C 顺序性 D 创造性 E 阶段性17新课程倡导的学习方式主要有（ ）。A 合作学习 B 自主学习 C 创造性学习 D 研究性学习 E 接受性学习18教师的专业结构构成要素（ ）A 教师专业能力 B 教师专业知识 C 教师职业道德 D 教师专业精神 E 教师专业态度19、备课的内容包括（ ）A 钻研教材 B制定教学进度计划 C 写教案 D了解学生20、广义的教育包括（ ）A学校教育 B 社会教育 C 家庭教育 D社区教育21、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( ) A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病答案：1 ABCD 2AC E 3CE 4BD 5AC 6 AD 7CDE 8ABD 9CD 10ABCDE 11ABCD 12、AB 13ABC 14ABCD 15ABCD 16A BC E 17A B D 18AB D 19. ABD 20 ABC21.ACD三、填空题1. 中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的 一书中。2教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、_功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的_功能。3中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高_素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和_能力为重点，造就有理想、有道德、有_、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”4智力的个别差异主要表现在智力水平差异、表现早晚差异和_三个方面。5动作技能发展到一定阶段会出现练习时而进步，时而退步的波动起伏现象，有时甚至出现进步一时性的停顿，这种现象在心理学中称为_6_年4月颁布了中华人民共和国义务教育法。7_为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展潜在的可能性。8综合实践活动在增强学生实践能力、丰富生活体验和_等方面发挥着独特和不可替代的作用。9学生的主体性主要表现在以下三方面：_、能动性、_。10学生个别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响T和_ 11教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、_、行为习惯等的总和。答案：1论语 2评价 理论指导 3国民 实践 文化4智力结构差异 5高原现象 61995 7遗 传因素(素质) 8增强学生社会责任感 9自主性 创造性 10学校教育的不足 11思想观念四、判断题1、启发式与注入式反映了两种截然不同的教学方法。 （ ）2、学校德育的基本途径是班主任工作。 （ ）3、教师的表率作用主要体现在言行一致。 （ ）4、上课是整个教学工作的中心环节。 （ ）5、影响儿童身心发展的客观因素主要有遗传、环境和教育。 （ ）6、备课应做好的三方面工作是钻研教材、了解学生和编写教案。（ ）7、教学是实现教育目的的唯一途径。 （ ）8、热爱学生是教师应该具有的职业道德素养。 （ ）9、启发式和注入式是两种对立的教学方法体系，反映了两种不同的教育观。（ ）10、教学过程是师生双边活动的过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。 （ ）11、在学校、家庭、社会三结合教育网络中，学校教育起决定作用。 （ ）12、热爱教育事业是教师必备的职业道德素养。 （ ）13、学校工作必须坚持以学生学习为主。 （ ）14、教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习现实经验而实现的。（ ）15、儿童的性格具有很强的可塑性，后天的生活环境、教育和训练对儿童性格的形成起重要作用。 （ ）16、儿童常把蝙蝠看作是鸟，而把鸭看作不是鸟，是儿童在概念学习中混淆本质特征的典型例子之一。 （ ）17、无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。 （ ）18、小学时期的同伴交往是开始形成同伴团体的时期，因而又被称为“帮团时期”。（ ）19、“人逢喜事精神爽”，说明了情绪对人的言行总是起积极的作用。 （ ）20、校外活动是课堂教学的延续。 （ ）1、环境对儿童发展的作用总是积极的。 （ ）22、有人类社会就有教育、也就有了教育学。 （ ）23、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 （ ）24、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。 （ ）答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 23 24新都网阅读提示：本篇是针对2009年小学教师招聘考试的教育理论综合知识预测试卷及参考答案详解。满分：100分 点击查看：参考答案及华图名师详解 一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共28分） 1我国教育目的的理论基础是( )。 A素质教育 B马克思主义关于人的全面发展学说 C应试教育 D著名学者的学说 2( )被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 A夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话 C卢梭的爱弥尔 D赫尔巴特的普通教育学 3“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( )。 A大教学论 B教育漫话 C爱弥儿 D普通教育学 4教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是( ) A教育哲学 B教育心理学 C教育学 D教学论 5杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A存在主义教育思想 B要素主义教育思想 C实用主义教育思想 D永恒主义教育思想 6教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有( )。 A生物性 B永恒性 C历史性 D阶级性 7学校的中心工作是( )。 A教学工作 B公共关系 C行政工作 D总务工作 8下列命题是柏拉图所描述的是( )。 A学习即回忆 B人性本善 C教育遵循自然 D教育是经验的成长 9普通教育学的研究对象主要是( )。 A幼儿教育 B中小学教育 C高等教育 D职业技术教育 10教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A学生只有机械记忆的能力 B教师的知识、能力是不一样的 C教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D教育活动完全受到人的遗传素质的制约 11“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A大众性 B公平性 C终身性 D未来性 12( )是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起来，用教育科学的理论、方法、技术去审视、指导教育教学实践，将教育教学经验上升到理论的高度，但依托的是自身的教育教学实践。 A观察法 B读书法 C文献法 D行动研究法 13广泛意义上的教育目的存在于( )活动之中。 A家庭教育 B社会教育 C学校教育 D一切教育 14一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( )。 A教育超前于政治经济发展 B教育滞后于政治经济发展 C教育常常与社会政治经济的发展不平衡 D政治经济制度决定教育发展状况 15“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是( )。 A大学 B中庸 C论语 D春秋 16培养学生审美( )能力是美育过程的起点。 A感知 B理解 C判断 D创造 17学校管理的目标和尺度是( )。 A经济收入 B良好的公共关系 C学校的绩效 D政治影响 18学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指( )。 A发展性功能 B个体性功能 C教育性功能 D社会性功能 19马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A劳动起源论 B生物起源论 C心理起源论 D生物进化论 20智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？( ) A观察力 B想象力 C思维力 D创造力 21对人的身心发展来说，学校教育是一种( )环境。 A宏观的 B间接的 C一般的 D特殊的 22“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12=4(人)，122=6(人)，121=12(人)，1205=24(人)，这一做法体现了( )。 A巩固性原则 B直观性原则 C理论联系实际原则 D因材施教原则23昆体良的雄辩术原理被称为是( )。 A“教育学的雏形” B世界上第一部专门论述教育的著作 C教育学成为一门独立学科的标志 D世界上第一本研究教学法的书 24( )反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。 A教育制度 B学校教育制度 C教育体制 D学校领导制度 25儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。 A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性 26( )是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。 A课堂教学 B复式教学 C开放教学 D电化教学 27马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A教育与生产劳动相结合 B加强现代科学教育 C开展网络教育 D高等学校扩招 28教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。 A顺序性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性 D个别差异性四、判断题（每小题1分，共5分）36讲授法就是灌输式，就是注入式。( )37现代教育的特征主要有：公共性和生产性、公益性和免费性、科学性、国际性、终身性和未来性。( )38学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、民主评议、家长会、家长委员会、校外指导。( ) 39做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是对责任感的高度透视。( )40一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现。( ) 一、单项选择题 1B解析“人的全面发展”是马克思主义关于人类发展的理性诉求,是科学发展观的重要内涵,也是我国社会主义教育目的的理论基础。 2A解析 17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教育理论体系。他的大教学论一般被认为是教育学形成独立学科的开始。 3B解析略。 4C解析教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作者提供理论支持与指导。 5C解析杜威实用主义教育思想所主张的正是要求学生具有能获得实惠的“做工”、“做事”的本领,易被人接受;从美国学校教育背景上看,美国学校属综合性,兼顾升学与就业两个方面，杜威实用主义教育思想便应运而生。 6C解析教育随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，体现了教育是一个历史范畴，其有历史性。 7A解析学校就是教学之地，学校中心工作就是教学。 8A解析柏拉图认为人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体（降生）后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。 9B解析中小学教育是普通教育学的研究对象。 10C解析循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。超过人的发展顺序的教育是难以达到效果的。 11C解析法国成人教育专家保罗郎格朗向国际成人教育促进会首次提出“终身教育”一词，他要求建立一个新的教育体系，应该使教育从纵向方面贯穿于人的一生，从横向方面连接人和社会的各个侧面，使今后的教育在每个人需要的时刻，随时都能以最好的方式提供必要的知识技能。 12D解析行动研究法是将纯粹的教育科研实验与准教育科研实验结合起来，将教育科研的人文学科的特点与自然科学的实验的特点结合起