语文人教版三年级下册15 争吵教学设计课时一

15 争吵 教材分析 课文按事情发展的顺序叙述 先写 我 和克莱谛吵架的 原因 再写 我 的内心活动 为吵架而感到不安 后悔 又没有勇气承认错误 然后写克莱谛的友善化解了双方的 矛盾 两人重归于好 最后写父亲对 我 的严厉批评 课文细致描写了 我 的心理活动 我 的不安与后悔 我 知错却没有认错勇气的矛盾心态 写出了 我 对 克莱谛往事的回忆及印象 这些心理活动的描写真实地体现了 我 的个性特征 一 个明是非却爱面子的 我 活脱脱地展现在我们面前 也 为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示 争吵 这篇课 文围绕 我 和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件 事 重点讲了 我 的心理变化 以及 我 对整个事件 的感受 告诉我们朋友之间要相互谅解 彼此宽容 教学目标 1 会认 13 个生字 会写 14 个生字 正确读写 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 石匠 抄 写 墨水 故意 报复 缩回 等词语 2 有感情地朗读课文 体会文中人物的心理变化 3 体会父亲说的话的含义 懂得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学着处理同学间出现的问题 教学重点 体会作者的心理变化 教学难点 联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义 教学具准备 教师准备多媒体课件 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 一 问题导入 联系实际 师 同学们你们有自己的好朋友么 都有谁呀 当你和你 的好朋友吵架了 你的心情怎么样 文中的这位小朋友也发生了和你们类似的事情 你们想去 了解一下么 二 初读课文 整体感知 1 接下来请同学们自由读课文 把不认识的生字词在文中 圈出来 并借用课后的注释和手头上的工具书来解决生字 词 2 检查自学情况 1 出示生字词 检查学生的认读情况 师重点指导个别 字词 指名读 注意 嫉 j 读音是二声 不是四声 哼 的读音是 hng 不读 h ng 侍 要区别于 寺 读音是 sh 而不是 s 缩 的读音是 su 2 现在男女生赛读 看看哪个更厉害 过渡 大家不仅字音读的准确 而且读得也流利 现在看 一下怎样才能记住这些字呢 分析难记的字 2 理清文章脉路 1 课文讲了一件什么事 课文讲了我和克莱谛之间因 为本子弄脏而发生争吵以及克莱谛主动找我和解的事 告 诉我们要宽容 知错就改 2 课文按照什么顺序写的 先写了什么 再写了什么 然后写什么 最后写什么 出示 课文按 顺序叙述的 第 自然段写我和克莱谛吵架的 第 自然段写我的 为 吵架而 又没有勇气 第 自然段写克莱谛用 化解了矛盾 两人重归于好 第 自然段写父亲对我的 3 小结 同学们真会分析 课文就是按照事情发展的顺 序向我们介绍了 我 和克莱蒂之间发生的事情 今后大 家在写叙事作文的时候 要学会这种写作方法 三 指导书写生字 1 出示我会写的字 学生朗读 2 写这些字时 你认为哪个字需要注意哪里 给大家提个 醒 替 的第一个 夫 字的最后一笔是点 墨 字是上下结构 上黑下土 和 默 相比较 承 的第二笔是弯钩 而不是竖钩 中间是三横 缘 的右半部分 注意笔画和笔顺 撇折 横撇 横 撇 弯钩 撇 撇 撇 捺 愤 注意右部分的上半部分 毕 的上面是 比 而不是 化 不要写成 华 戒 的笔画 横 横 竖撇 竖 弯