《姓氏歌》基于标准的教学设计

姓氏歌姓氏歌 基于标准的教学设计基于标准的教学设计 教教材来源 材来源 义务教育教科书 人民教育出版社 2016 版 内容来源 内容来源 小学一年级语文 下册 单元主题 单元主题 识字识字 课课 时 一时 一课时 授课对象 授课对象 郑州市郑东新区蒲公英小学一年级学生 设设 计计 者 者 郑州市郑东新区蒲公英小学 目标确定的依据目标确定的依据 1 1 课程标准的相关要求课程标准的相关要求 1 1 基于识字与写字 基于识字与写字 喜欢学习汉字 有主动识字 写字愿望 能读准声母 韵母 声调和整体认读音节 能准确地拼读音节 掌握汉 字的基本笔画和常用的偏旁部首 能按笔顺规则用硬笔写 字 注意间架结构 写字姿势要正确 字要写得规范 端 正 整洁 努力养成良好的写字习惯 2 2 基于阅读 基于阅读 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读文本 了解 百家姓和拆字法 3 3 基于口语交际 基于口语交际 学说普通话 逐步养成说普通话的习惯 能认真听别 人讲话 努力了解讲话的主要内容 与别人交谈 态度自 然大方 有礼貌 有表达的自信心 敢于发表自己的意见 2 2 教材分析教材分析 本课通过节奏明快的儿歌 把生字的组成规律和中国 的百家姓结合在一起 为识字创设了一定的情境 要鼓励 学生运用多种方式自主识记生字 培养他们的学习主动性 课文短小 在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理 解儿歌 也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读 在诵读中感悟 培养语感 读出韵味 3 3 学情分析学情分析 1 1 基于识字与写字 基于识字与写字 一年级学生已经能借助拼音初步认识生字 而且经过上 半学期的学习对加一加 换一换 编儿歌 拆字等识字方 法较为熟练 在写字方面 学生初步掌握了汉字的基本笔 画和间架结构 2 2 基于阅读基于阅读 一年级学生基本能借助拼音正确朗读课文 但还不能 有感情地朗读 刚具有初步的阅读能力 有自己的初步感 受 能和同学们交流自己的感受和想法 一年级学生初步 认识课文中出现的常用标点符号 3 3 基于写话 基于写话 一年级大部分学生能够说自己想说的话 说出自己对周 围事物的认识 但因识字量有限 不能把句子说完整 把 自己的意思表达完整 个别学生会出现说词组或者半句话 的情况 可让学生练习写完整的话 4 4 基于口语交际 基于口语交际 一年级学生能说普通话 与别人交谈有礼貌 班里部分 学生还不能认真听别人讲话 个别学生不太敢于发表自己 的意见 本课中可以多借助展示拆字的方式训练学生说话 教学目标教学目标 1 识记本课 姓 氏 李 张 等 12 个生字 认识 3 个 偏旁 会规范书写 姓 什 么 双 国 王 方 等 7 个生字 2 能正确 流利地朗读课文 理解课文内容 评价任务评价任务 1 通过指名读 领读 齐读 观察 交流 教师范写 学生描红 练习等方式检测学生读准字音 识记字形的情 况 2 通过自读 默读 等方式感悟文本 引导学生自己 会拆字组字 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 导入 1 播放 百家姓 音频 文件 学生进行跟读 2 说说自己姓什么 在播放 的音频文件中听到了吗 开课伊始 节奏感强的 百 家姓 诵读一下子让学生充 3 揭示课题 并板书 4 随文识字 姓 1 根据拼音读准字音 注意 读好后鼻音 2 学生交流怎么记这个生字 可以用部首 熟字的方法 也可以用形近字比较的方法 3 组词 4 教师范写 学生书空 教 师提醒写字注意点 姓 的 女字旁 横要写得短 注意避 让 右边的 生 横画要稍微 短些 第一横起笔在横中线上 绿 色 5 生描红 满好奇 充满兴趣 注意力 完全集中在教学内容上 达 到事半功倍的教学效果 同 时顺势随文识写生字 有效 地提高识字的数量和质量 也有效地促进了儿童语言的 发展 评价目标一 评价目标一 环节一 诵读导入 激发兴趣 5 环节二 自主学习 了解儿歌 5 p 1 借助拼音自由朗读儿歌 找到文中的生字圈出来 遇到 读不准的生字 请教老师或者 同学 反复读几遍 2 指名朗读 集体订正后齐 声诵读 3 小组合作 1 自由朗读儿歌 一边读一 边想 儿歌一共几个小节 从 中读懂了什么 把你的想法告 诉小组同伴 2 还有不懂的地方 在旁边 做上记号 4 指名朗读 其他同学认真 倾听 绿 色圃 5 交流自己读懂了什么 还有什么不懂的 教师引导学生在独立思考的 基础上展开小组合作 互动 交流中获得对儿歌内容的大 致理解 评价目标二 评价目标二 一 诵读第一节 1 指名朗读第一节 2 齐读第一节 3 了解第一节的姓氏介绍方 法 出示 什么李 木子李 什么张 弓长张 采用拍手游戏 朗读比赛等 形式寓教于乐 可以让学生 始终保持浓厚的学习兴趣 评价目标二 评价目标二 环节三 开展游戏 趣味诵读 10 古月胡 口天吴 双人徐 言午许 1 说说发现了什么 通过把 字拆开的方式来介绍姓氏 2 出示几个姓 让学生尝试 拆解 如 章 立早章 吕 双口吕 林 双木林 陈 耳东陈 黄 草头黄 等 3 齐读第一节 4 同桌用玩拍手游戏的方式 朗读第一节 4 采用不同的方法讲述 1 除了拆字法 还有什么方 法也能讲清自己的姓氏呢 2 照样子说一说 出示 你姓什么 我姓方 什么方 方向的方 师生问答 学生同桌之间游戏问答 5 齐读第一节 背诵第一节 二 诵读第二节 1 引读 师 中国姓氏有很多 生 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 指导读好 郑 字 它的韵母 是后鼻音 2 说说你还知道哪些姓氏 接一接 3 出示第四 五行 认识复 姓 1 跟着老师读好复姓 绿 色 2 教师介绍复姓 3 学生补充自己知道的复姓 4 教师补充常见的复姓 4 指名读第二节 5 齐读第二节 背诵第二节 三 比赛朗读 加深记忆 1 个人挑战赛 2 男生女生集体比赛 3 齐读课文 环节四 合 作学习 识 记生字 10 1 出示生字 张 赵 钱 学习新部首 1 指名朗读生字 2 介绍部首 弓 走 钅 3 说说一个字在做部首时和 原来在写法上有什么不同 2 出示生字 么 国 方 什 双 王 说说有什么好 方法可以快速记住它们 3 小组合作交流 绿色圃中 小学教育网 绿色 圃中学资源网 4 出示字卡 学生领读 自 由读 小组读 开火车读 5 比一比 看谁组的词语多 把生字进行组词 绿 色 圃中小学教育网 LSpjy Com ww 绿 通过对多种识记生字的方式 的肯定 激发学生自主识字 的兴趣 从而达到对字形字 义的整体识记 评价目标一 评价目标一 环节五 指导书写 掌握笔顺 8 1 复习写字姿势 三个一 2 动画演示生字的笔顺 学 生一边观察一边用右手模仿书 空 3 观察例字 看一看 每一 个笔画占田字格的什么位置 4 教师范写 请同学们当小 老师给老师讲一讲每一个笔画 应该占田字格的什么位置 遇 到学生说不准的地方 教师重 点讲解 5 学生完成书中的写字练习 先书空笔顺 再观察每一笔画 在田字格中的位置 重点看清 难点笔画的写法 然后描红 最后练习书写 提醒学生注 本环节采用课本观察 集中 讲解 教师示范 自由练写 等方法指导学生书写 并针 对关键笔画进行了反复强调 使学生准确