语文人教版三年级下册《燕子专列》教学设计

燕子专列 教学设计 河北省三河市第六小学 杨雅欣 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 三年级语文下册第 6 课 教材分析 这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事 有一年春天 欧洲的瑞 士气温骤降 风雪不止 这时 从南方飞回北方的燕子经过瑞士 因找不到食 物 饥寒交迫 面临死亡的危险 瑞士政府得知这一情况后 呼吁人们寻找冻 僵的燕子 将它们送到车站 并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地 方 学习这篇课文 一是引导学生体会关键词句在表情达意上的作用 二是领 会人们为保护燕子所表现出来的博大的爱心 教学目标 1 能有感情地朗读课文 2 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样的表达效果 3 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 体会贯穿全 文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学难点 领会恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系 感受这样的 表达效果 学情分析 通过第一节课的学习 学生们初步了解了课文讲了一件什么事 并大概理 解了生字新词 能够把课文读正确 流利 在此基础上 指导学生抓住关键词 语深入理解课文内容 体会人们无私地救助燕子的爱心 并在品味词句 指导 朗读中感受天气恶劣以及瑞士人民保护燕子的博大爱心 教具准备 多媒体课件 有风声与下雪的画面及音乐 教学过程 一 复习导入 1 今天我们继续学习这篇课文 齐读课题 燕子专列 2 用上课文中的词语来填空 课件出示 气温 骤降 冒着 严寒 满天飞舞 的大雪 冻得坚硬 的山路 覆盖着 皑皑白雪 的山间岩缝 3 齐读 想一想 如果你就身处这样的环境 会有什么感觉 寒冷 发抖 带着这种感觉再来读一读 4 大家的朗读 仿佛把老师带到了瑞士那个寒冷的春天 天气这么冷 有一件 事始终让我们担忧 那就是成千上万只燕子从南方飞回北方时 在瑞士境内遇 到了麻烦 有这样一些句子 相信我们每一个人都不会忘记 课件出示 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有的昆虫都被冻死了 燕子经过长途跋 涉 已经非常疲劳 再加上找不到食物 饥寒交迫 濒临死亡 5 指名读此句 一边读 一边想象当时的情景 你仿佛看到了什么 或者听到 了什么 课件出示 燕子在满天飞舞的大雪中 在冻得坚硬的山路上 在覆盖着白雪皑皑的山间岩缝里 4 成千上万的燕子 饥寒交迫 濒临死亡 此时此刻 你觉得这些燕子最需要 的是什么 我们应该怎么做呢 二 师过渡 庆幸的是瑞士政府做出了一个了不起的决定 他呼吁人们立即行 动起来 寻找燕子 同学们 你们想一想 瑞士政府会怎么通过电视 广播这 些新闻媒体向大伙呼吁的呢 1 自由练习 2 指名交流并评价 三 特写镜头 小贝蒂救护小燕子 在政府的号召下 居民们纷纷出去寻找 请同学们自由地读读课文的 3 4 自然段 看看瑞士人们是怎么做的 1 你们看 这就是当时在救护燕子的现场 记者拍到的一幅照片 师范读第四 自然段 学生了解贝蒂的故事 一个叫贝蒂的小姑娘 听到广播后 和爸爸妈妈一起 在覆盖着皑皑白雪 的山间岩缝里寻找燕子 一天下来 她一个人就救护了好几只燕子 她的脸冻 得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 4 自由读本段 画出让你感动的句子 说说自己的感受 交流 老师适时指导 1 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 a 从 冻得 这个词 你感受到了什么 小姑娘很冷 板书 B 练习说话 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 她的嘴唇冻得 他的耳 朵冻得 她的双脚冻得 c 再读一读这个句子 读出小姑娘的寒冷 d 师 但是他一点儿也不在乎 好一个一点也不在乎 一点也不在乎就是 根本 绝对 是呀 她的脸冻得通红 她一点也不在乎 她的手冻得僵硬 他一点也不在乎 冰天雪地的寒冷 她一点也不在乎 那她在乎的是什 么 燕子 e 再读句子 读出不在乎 2 一天下来 她一个人就救护了十几只燕子 板书 a 整整一天了 他都在干什么 寻找燕子 救护燕子 b 说话练习 早晨 贝蒂本该 可是他在寻找燕子 中午 贝蒂本该 可是他在寻找燕子 傍晚 贝蒂本该 可是他在寻找燕子 c 整整一天了 她该多累呀 可是他一点也不在乎 只在乎 燕子 d 再读这句话 3 一个叫贝蒂的小姑娘 听到广播后 和爸爸妈妈一起 在覆盖着皑皑白雪 的山间岩缝里寻找燕子 a 山间岩缝 就是在哪里寻找 想象一下 雪这么厚 会遇到什么困难 b 是呀 这一切她一点也不在乎 她只在乎 燕子 c 音乐响起 过渡 贝蒂就是这样不顾一切地寻找着 让我们带着这种感觉一 起读读第四自然段 d 你瞧 小贝蒂在一棵松树下 又找到了一只正瑟瑟发抖小燕子 请仔细观察 画面 小贝蒂当时在做些什么 她会说些什么 请你顺着这个开头说几句话 小贝蒂在一棵松树下 又找到了一只正瑟瑟发抖小燕子 她 四 瑞士居民救护燕子 1 过渡 小女孩为了燕子一点也不在乎自己 这样做的只有小女孩一个人吗 还有谁 瑞士的居民 画出相关的句子 出示 听到消息后 居民们纷纷走出家门 冒着料峭的春寒 顶着满天飞舞的 大雪 踏着冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 2 同桌讨论 冒着 顶着 踏着 纷纷 四处 这些词语分别说明了什 么 板书 3 交流 a 冒着 顶着 踏着 说明什么 天气恶劣 居民们不畏艰辛 爱鸟护鸟 你仿佛看到了什么 听到了什么 b 纷纷 说明找燕子的人很多 有哪些人呢 年迈的老奶奶 体弱的大 叔 幼小的孩子 不同年龄 不同职务 不同身份的人 都纷纷走出家门 C 四处 说明寻找的 范围很广 在深山 或是野外 或是在丛林里 或是 在雪堆下 4 师生合读此段 5 总结 寒冷 疲劳 危险 居民们都不在乎 他们只在乎燕子 五 深化主题 1 从政府的呼吁 到居民的寻找 到最后把燕子送上了专列 这一切的一切都 源自瑞士人民对燕子的 爱 现在 燕子坐上了专列 你们开心吧 让我们 一起读文章的第一个自然段 课件出示 有一年春天 在欧洲瑞士的一个车站 一列漂亮舒适的空调列车正准备启 程 站台上站满了送行的人 他们送的是一批特殊的客人 燕子 此时此刻 燕子在温暖舒适的车厢里面 唧唧喳喳的 它们会说些什么呢 我想对 说 3 千言万语道不尽燕子对人们的感谢 现在 这一列充满爱心的专列马上就要 启程了 让我们一起用朗读为它送行好吗 读一读课文的最后一段 列车开动了 载着燕子的列车 带着人类的友情驶向远方 燕子在车厢里 唧唧喳喳 仿佛在向人类致谢 4 总结 爱真的很神奇 此时此刻 那料峭的春寒 那满天飞