给学生一个自由发展的空间

给给学生一个自由学生一个自由发发展的空展的空间间 给给学生一个自由学生一个自由发发展的空展的空间间 有利于学生与人交流 与人 有利于学生与人交流 与人对对 话话 锻炼锻炼了胆了胆识识 增 增强强了自信心 学生的探索能力 了自信心 学生的探索能力 创创造表造表现现能力 能力 与与别别人共同合作互人共同合作互动动的能力 以及思想的开放性均得到了培养 的能力 以及思想的开放性均得到了培养 学生得到个性化的学生得到个性化的发发展 提升了美展 提升了美术课术课堂活活力 在教学中我是堂活活力 在教学中我是 这样设这样设想的 想的 创设创设互互动动空空间间 在教学的在教学的过过程中程中师师生双方相互交流 相互沟通 相互启生双方相互交流 相互沟通 相互启发发 相互相互补补充 教充 教师师与学生分享彼此的思考 与学生分享彼此的思考 经验经验和知和知识识 交流彼此 交流彼此 的情感 体的情感 体验验与与观观念 达到共念 达到共识识 共享 共 共享 共进进 共同 共同发发展的目的 展的目的 我在上我在上 画画纸转转转纸转转转 一一课课 采用了集体无主 采用了集体无主题题的的绘绘画方式 每画方式 每组组 第一位学生在第一位学生在纸纸上画自己喜上画自己喜欢欢的的简单图简单图形 到了形 到了规规定定时间时间后 无后 无 论论完成与否 把自己的作品完成与否 把自己的作品传给传给后一位同学后一位同学这这位同学位同学观观察后 根察后 根 据自己的理解和想法 据自己的理解和想法 继续继续完成作完成作业业 同 同样样在在规规定定时间时间里 把作里 把作 品品传给传给后一位同学 如此循后一位同学 如此循环环 直到作 直到作业业完成 学生完成 学生对对集体完成集体完成 的形象和突出的色彩感到的形象和突出的色彩感到兴奋兴奋和愉悦 采用和愉悦 采用这这种接力游种接力游戏戏不不仅给仅给 学生学生创设创设了自由 活了自由 活泼泼 互 互动动的的创创作空作空间间 也 也调动调动了学生学了学生学习积习积 极性 分享了学极性 分享了学习习成果的快成果的快乐乐 提高了学 提高了学习习效率 效率 二 用二 用现现代化手段代化手段 教学中在教学中在电脑电脑上收集上收集资资料 使学生大量接触美料 使学生大量接触美术术作品 拓作品 拓 展展艺术视艺术视野 吸收野 吸收时时代代艺术观艺术观念 画念 画 我的家我的家乡乡 我 我给给学生布置学生布置 了了课课前作前作业业 发动发动同学收集有关家同学收集有关家乡乡的的图图片 画册 片 画册 邮邮票等票等资资料 料 那天上那天上课课前 我前 我刚刚跨跨进进教室 孩子教室 孩子们哗们哗地全地全围围了了过过来 他来 他们纷纷们纷纷 递过递过来找来的来找来的资资料 有料 有图图片的 有文字的 他片的 有文字的 他们们有的相互交流 有的相互交流 还还 有的学生迫不及待的向我有的学生迫不及待的向我讲讲起了家起了家乡乡的故事 看着他的故事 看着他们们那快那快乐乐的的 神情 我知道他神情 我知道他们们有有许许多内容画了 孩子多内容画了 孩子们们不不仅仅找到了有关找到了有关资资料 料 也找到了学也找到了学习习的快的快乐乐 丰富了知 丰富了知识识 激 激发发了学生探求知了学生探求知识识的欲望 的欲望 都都跃跃跃跃欲欲试试的用不同的形式表的用不同的形式表现现自己最感自己最感兴兴趣的画面 利用趣的画面 利用现现代代 化教学手段 不化教学手段 不仅仅拓展学生的拓展学生的视视 也增 也增强强了了热爱热爱祖国祖国热爱热爱家家乡乡的的 意意识识 邮邮票票设计设计 贺贺卡卡设计设计 这这几几节设计课节设计课 我充分利用 我充分利用电脑电脑 网网络络的的优势优势 使之成 使之成为为学生美学生美术术欣欣赏赏 获获得得视觉资视觉资料的得力工具 料的得力工具 由于学生占有由于学生占有资资料充分 吸收了当代大量的料充分 吸收了当代大量的崭崭新信息 拓展了新信息 拓展了艺艺 术视术视野 学生的野 学生的设计设计思路开思路开阔阔 思 思维维活活跃跃 而且学生 而且学生还还能在能在电脑电脑 上上进进行行创创作 在作 在电脑电脑上上设计设计的的邮邮票票 奇妙世界奇妙世界 奥运会奥运会 美美丽丽 的白天的白天鹅鹅 等他等他们设计们设计的作品表的作品表现现内容 手法 形内容 手法 形势势 风风格丰富 格丰富 效果多效果多样样 三 三 创设评创设评价舞台价舞台 课课堂堂评评价的目的是促价的目的是促进进学生的学生的发发展 展 正确的正确的评评价价对对学生学生 起到促起到促进进 改 改变变 激 激发发 稳稳定学定学习态习态度的作用 有一名学生在完成度的作用 有一名学生在完成 我所知道的我所知道的职业职业 这这一一课课作作业时业时 画的是 画的是篮篮球运球运动员动员在投在投篮篮 我 我 猛然想起他在前一猛然想起他在前一课课 我喜我喜欢欢的体育活的体育活动动 的作的作业业也是也是篮篮球运球运动动 员员在投在投篮篮 我把他的两幅画比 我把他的两幅画比较较了一下 了一下 发现发现几乎没有差几乎没有差别别 学 学 生生紧张紧张地看着我 地看着我 认为认为我要批我要批评评他他 没有没有长进长进 我却笑着 我却笑着对对他他说说 你看 你后一幅画中的你看 你后一幅画中的篮篮球运球运动员动员的眼神比前一幅更加生的眼神比前一幅更加生动动 体体现现了了篮篮球比球比赛赛的激烈 有所的激烈 有所进进步 如果能把运步 如果能把运动员动员的投的投篮篮姿姿势势 改改变变一下 我想可能效果会更好一点 你可以一下 我想可能效果会更好一点 你可以试试一一试试 学生松了学生松了 口气 又拿出一口气 又拿出一张张作作业纸认业纸认真地画起来 真地画起来 班班级级中中总总会有一部分会有一部分绘绘画能力画能力较较弱的学生 弱的学生 对传统对传统意意义义上上 的美的美术术学学习习没有太大的没有太大的兴兴趣 如果趣 如果长长期得不到鼓励和有期得不到鼓励和有针对针对性的性的 指指导导 那么他 那么他们们将逐将逐渐丧渐丧失学失学习习美美术术的激情 的激情 对这对这些学生 教些学生 教师师 更更应该应该注重注重课课堂堂评评价中的人文关价中的人文关怀怀 不必拘泥于作 不必拘泥于作业业最后效果的最后效果的 评评价 而价 而应该对应该对学生的学生的绘绘画或制作画或制作过过程程给给予关注 体予关注 体现现出出对对学生学生 成功的成功的赞赏赞赏和和对过对过失的失的宽宽容 容 总总之 小学美之 小学美术课术课堂堂给给学生学生创设创设