1从百草园到三味书屋教学设计三

1 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 教学设计三教学设计三 两课 两课 时 时 教学目标 教学目标 知识技能 2 揣摩和理解文章精彩的语言 3 学习景物描写的方法 过程与方法 4 有感情地朗读课文 理解课文内容 情感态度价值观 1 培养热爱大自然 追求新鲜知识的童心 教学重点 1 对百草园的景物描写 2 记叙的感情色彩 教学难点 1 两相对照的结构特点及其过渡 2 对三味书屋内容和写法的理解 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 课前三分钟 二 导入新课 有一首歌中唱到 小小少年 没有烦恼 随着岁月 他的烦恼增加了 这便是成长 有喜也有忧 有憧憬也有一丝丝担心 在本单元的学习中 我们将邀请一些大作家为我们 讲述成长的故事 今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅 他带来的故事叫 从百草园到三 味书屋 三 介绍作者 可由学生介绍 鲁迅姓周 原名周树人 他是浙江绍兴人 自 1907 年到 1936 年 鲁迅所写的小说 杂 文 散文 诗歌以及译文 日记 书信等共八百万字 是我国现代文学中一笔巨大的财富 也是极其宝贵的思想文化遗产 鲁迅的一生是战斗的一生 奉献的一生 为了人民革命事 业耗尽了自己的生命 于 1936 年 10 月 19 日在上海病逝 毛泽东主席高度赞扬了鲁迅的历 史功绩 他说 鲁迅是中国文化革命的主将 他不但是伟大的文学家 而且是伟大的思 想家和伟大的革命家 从百草园到三味书屋 这篇回忆性散文写于 1926 年 9 月 18 日 三 一八 惨案以后 鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单 鲁迅难以公开和反动势力进行斗争 被迫于 1926 年应厦门大学的邀请离开北京 鲁迅到厦大正值暑期 学生还没有开学 鲁迅 回忆起少年时的往事 写下了这篇散文 最初发表在 莽原 半月刊第 19 期上 后来鲁迅 把它和 旧事重提 的其他九篇一起编人 朝花夕拾 这个散文集中 四 正字音 确凿 菜畦 q 蟋蟀 shua 竹筛 h 渊博 鼎沸 d ng 绣像 xi 锡箔 b 脑髓 盔甲 k 蝉锐 秕谷 锡箔 倜傥 拗 五 快速阅读课文 六 合上书 快速回想课文内容 提问 1 你最先想到的是什么内容 2 课文提到了哪些地点 3 百草园对于作者来讲有什么重要意义 板书 乐园 七 研讨赏析 一 为什么百草园是我的乐园 到底有什么乐趣 用自己的话来总结 在百草园中有有趣的植物 有趣的动物组成了有趣的活动 可以干有趣的事情 听有趣的 故事 所以百草园是我的乐园 二 所有乐趣之中给你印象最深的是什么 一般学生会回答泥墙跟一带 捕鸟 1 朗读第二段 划出能准确表达事物特点的词语并分析 重点引导学生如何描写景物 1 抓住事物特点 符合儿童心理 石井栏 光滑 表明长年累月摸 写出少年鲁迅多次好奇地摸 直窜 写出鸟儿的机灵轻 捷和儿童羡慕不已的心理 2 多角度写景 形声色味俱全 春夏秋齐备 视觉听觉触觉味觉皆有 桑椹 菜花在春末 蝉鸣在盛夏 蟋蟀到秋后才叫 与后文冬季 合成四季图 构思极精巧 3 融情入景 景中有人 表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点 4 写景有序 层次井然 条理分明 活泼多姿 本文采取了由整体到局部 由远及近 由高到低 从静到动 先夏后冬的顺序 对百草园 的景物作了有层次的描述 先写远远望见的 粗线条的景物 如菜畦 皂荚树 鸣蝉 再 写身边 脚下 眼前的景物 如斑蝥 何首乌根 覆盆子果实 先写静止的 如石井栏 再写动态的 如叫天子 先写生机勃勃的夏季 再写别有情趣的冬季 不必说 也不必 说 单是 就 用 单是就 突出后者 2 划出捕鸟动词 分析作用 作者对捕鸟经过的记叙 虽然仅仅用了两个句子共 100 个字 但写得很细致 很有层 次 第一句 简洁交代了冬季捕鸟的条件 第二句 着重写捕鸟经过 这之中 又是先写 捕前必要的准备 创造招鸟环境和确保来鸟落网的可能 强调要先露出一块地面再撒些秕 谷 支棒要短 竹筛大而多孔 绳长 人远远牵着 看鸟雀下来后再猛然一拉 最后说明 只要掌握好以上要领 罩住鸟是不成问题的 这一小段记叙 语序顺正而严格 绝不能任 意调换 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 准确 生动 真切写出捕鸟地全过程 也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情 不点乐园 却乐在其中 对比闰土父亲的描写 则写出闰土父亲的善良 沉静 捕鸟经验丰富 为什么作者要把他们写得如此详细 又为什么能写得如此详细 因为这些给作者印象最深 感情最深 当作者充满感情回忆起童年时 这一切便都栩栩如 生的出现在眼前 八 教师小结 童年是夜空中偶然闪烁的星星 虽不十分耀眼 却透漏着永恒的生命力 童年是半空里的风筝 整天飞行在嬉笑中 所以当鲁迅一天天的长大 他不得不同他的乐园告别上学去了 我们可以想见一个小孩 子被押解着 心不甘情不愿的去上学的情形 他能适应得了学校生活吗 第二课时 一 朗读感受 快速阅读 我 在三味书屋中的生活 百草园是我用回忆美化了的乐园 三味书屋却是我生活了七年的学堂 板书 学堂 二 小组讨论 1 这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方 对于生活的热爱 大自然的热爱 对于知识的追求 天真幼稚 欢乐 细致的观察生活 好奇心 2 这时的 我 与在百草园中的生活的 我 和 我 的生活又有什么不同之处 生活比较枯燥 学习内容引不起兴趣 老师不允许问课外的知识 原来的贪玩到现在的用 心学习 有趣的故事到听不懂的文章 对长妈妈的依恋到对老师的尊敬 1 划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词 陈旧 呆板 冷清 与百草园的勃勃生机形成对比 2 三味书屋的生活与百草园的生活的对比 学习环境 呆板 黑油竹门 匾 画 学习生活 枯燥 正面描写 教学内容单调难明 只读书 习字 对课 古书难明 教 学方法死板 发问遭禁止 要打戒尺 罚跪 侧面描写 折花 寻蝉蜕 做戏 画画儿 喂蚂蚁 3 告别了童年的无忧无虑 鲁迅开始有了自己的秘密 自己的烦恼 自己的思想与见解了 他为什么会有这些变化呢 他能够逃避 不去上学吗 板书 成长 4 什么才是真正的成长 是年龄的增大 是体重的增加 结合课文 说说你的见解 三 疑难解答 下面我们再一次认真看课文 请找出自己不理解的地方 四 欣赏语言 下面我们再回到课文中去 文章写得非常美 我们大家找一个值得你学习的句子 模仿它 写一段话 五 感悟总结 学了本文 在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子 活泼 天真 好奇 求知欲强等 在我们学过的