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11 唯一的听众 课 时 第 1 课时 研发人 张老师 审核人 刘老师 班 级 六年级 学习目标 学习目标 知识与能力 学会 6 个生字 正确读写 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊 等词语 过程与方法 有感情地朗读课文 提出不懂的问题与同学讨论 抄写印象深刻的句子 情感态度价值观 理解课文内容 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化 两方面感受老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 学习重难点 学习重点 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人 对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 学习难点 鼓励学生在学习过程中能提出不懂的 有价值的问题与同学讨论 体会课文写 作上的一些特点 学法指导 综合运用读 画 读 想 写 议等多种语文学习方法自主学习 注意体会关键 词句在表情达意方面的作用 课时安排 课时 学 习 过 程 教师复备 一 预习达标 一 认真读几遍课文 扫清字词障碍 完成下列各题 1 看拼音 写词语 sh n sh ng zhu ng zh ng sh ng w ng ji y hu ng t ng li z u zhu w n d ch y j ng 2 在括号里填上恰当的汉字 组成词语 y u 久 静 愁 秀 y 式 妈 忘 动 j ng 平 干 环 眼 二 整体感知 梳理层次 1 说一说文章主要讲了一个什么故事 想告诉我们什么道理 2 依据提示给课文分段 并用 在课文中做出标记 家中练琴遭冷遇 林中练琴遇知音 舞台演琴生感慨 三 自我挑战 默读课文 根据课文内容填空 然后把所填的内容连起来回答问题 的老妇人 满头 的老人 的眼睛 像 的语言 地望着我 的教授 唯一的听众 是一个什么样的人 你从中体会到什么 四 读完课文 我还有以下几点疑问 二 合作探究 我 在拉小提琴的过程中 心理和行动发生了很多变化 请你默读课文 标记出相关 语句 找一找变化的原因 和同学交流自己的理解和感受 浏览课文 画出描写老教授言行的句子 读一读 体会老教授的用心 找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读 并抄下来 三 达标训练 圈出下面句子中的错别字 并按顺序改在括号里 1 因为我拉的小叶曲在他们听起来 就像是据床腿 2 我在一颗树下站好 庄重地驾起小提琴 拉响了第一只曲子 3 她慈详的眼睛平静地望着我 向深深的潭水 2 读写结合 大胆表达 平静地望着我 在文中出现了多次 想象每一次的情景 把它写下来 当 我 沮丧地想离开小树林时 她 平静地望着我 仿佛在说
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