《轴对称》教学设计.doc

八年级数学上册121轴对称第一课时教学目标（一） 知识目标：1、在生活实例中认识轴对称2、了解轴对称图形和关于直线成轴对称的概念（二） 能力目标：1、通过实例认识轴对称，能够识别生活中的轴对称图形及其对称轴2、培养学生的观察能力，思维能力，动手能力，总结能力（三） 情感目标：体验数学与生活的联系，发展学生空间观念，审美观。重点：准确掌握轴对称图形和关于直线成轴对称的概念难点：1、在生活中识别轴对称图形2、轴对称图形和关于直线成轴对称的区别和联系教具准备：三角尺、图片、课件教学过程： 一导入新课同学们，自远古以来，对称的形式被认为是和谐、美丽的不论在自然界里还是在建筑中，不论在艺术中还是在科学中，甚至最普通的日常生活用品中，对称的形式都随处可见，对称给我们带来了美的感受！而轴对称是对称中重要的一种，今天让我们一起走进轴对称世界，探索它的秘密吧！二、自主学习自学提纲：（一）（出示多媒体课件）1.准备一张纸；2.对折纸；3.用圆规在纸上扎出如图所示的图案（或者发挥你的想象扎出其它你认为美丽的图案）；4.把纸打开铺平，观察所得的图案，位于折痕两侧的部分有什么关系？ （能互相重合 一模一样 是对称的）（演示多媒体课件）要仔细观察，看有什么发现？ （一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合）不仅蝴蝶可以沿一条直线对折，使直线两旁重合，刚才展示的图形也可以沿一条直线对折，使直线两旁的部分重合我们把这样的图形叫做轴对称图形（二）自己独立完成多媒体课件上的（一）并自学课本第29-31页练习题前的内容，思考下列问题：1、 理解并记忆下列概念：轴对称图形、对称轴、关于这条直线对称（两个图形成轴对称）、对称点。2、 思考解答课本上的思考题。3、 做课后练习题。三、合作探究1、请你举出生活中的轴对称和轴对称图形轴对称：两扇大门、一双鞋、两只手、物体和镜中的像轴对称图形：圆、正方形、长方形、菱形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形、线段、角反复引导学生说出轴对称图形和轴对称的区别2、轴对称图形的对称轴的条数( ) A.只有1条 B.2条 C.3条 D.至少一条3、下列图形中对称轴最多的是( ) A.圆 B.正方形 C.角 D.线段4、探究2、填表轴对称图形两个图形成轴对称区别一个图形（ ）个图形联系沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够（ ）.都有（ ）.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这条直线（ ）.；如果把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个图形就是（ ）.（分组合作、交流、教师适时归纳总结规律）四、达标训练：1、下列英文字母和数字汉字中，哪些是轴对称图形？A H X D R S JI M N 目 日 喜3 8 0 73、以前见到的几何图形中哪些都是轴对称图形呢？（线段、角、正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、菱形、圆都是轴对称图形。注意：平行四边形不是轴对称图形）4、下列说法中错误的是A、关于某直线对称的两个图形一定能够完全重合。B、两个全等的三解形一定关于某直线成轴对称。C、轴对称图形的对称轴至少有一条D、长方形是轴对称图形。（学生自作，同桌或小组讨论合作，差生演板，中等生纠错，优秀生评价，教师最后总结规律方法）。五、课堂小结：1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2、你自学时的疑难解决了吗？六、堂清作业：课本习题P36 第2、3、4、6、8题（教师批改小组长，组长批学生，下课统计作业情况）七、板书设计：八、课后反思：流程图复习引入