语文人教版四年级下册生命　生命

课题 生命 生命 人教版小学语文四年级下册新设计 生命是人类永恒的主师题 是美好的 宝贵的 但四年级学生对 生命的感悟还不深刻 学习本课 意在让学生通过联系上下文理解 含义深刻的句子 展开想象 联系生活经验 借助查阅的资料走近 作者 并从中获得自身的情感体验 充分理解作者热爱生命对自己 负责的人生观 从多种方式的朗读和理解中受到启迪 使学生与作 者产生共鸣 热爱生命珍惜生命 学情分析 四年级是中年级向高年级过渡的桥梁 本班学生已初步掌握了 基本阅读方法 但对生命的思考还刚刚开始 所以采用 抓住基础 重点 兼顾课外抒展 的教学策略 一如既往地将听 说 读 写 纳 t6y 课堂 拉近学生与作者距离 唤起自身阅读体验 根据学生 思维发展规律 积极引导把读书与思考相结合 在讨论交流中 融 入丛书内容结合学生搜集的生命名言 故事 从而享受阅读的快乐 感受生命的美好 教学目标 1 知识与技能 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵积累 优美句段 2 教程与方法 利用多种方法 理解含义深刻的句子 揣摩其 中蕴含的意思 3 情感态度价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 让有限的生命体现出无限的价值 4 语文核心素养 能在阅读表达活动中 主动思考 运用想象 结合实际形成对人生的积极态度 教学重点 初步培养学生读懂含义深刻句子的能力 教学难点 通过多样朗读多渠道体会 理解课文内容 感悟应该 珍惜生命 热爱生命 教学过程 一 情境导入 激发兴趣 树 砍断枝条还能再生 草烧了还能再长 悬崖上的一棵松树 茁壮地生长 不需要灌溉施肥 一粒种子 可以掀翻身上压着的石块 顽强地向上生长 这些都让我们看到生命的力量 这节课 我们继 续学习第 19 课 一起感受生命的美好 二 初读课文 感知大意 1 自由读文 说说课文主要写了什么内容 学生用常用的方 法概括主要内容 2 他们的发主帮我们理清了文章层次 指名读三个事例 试 用精炼的语言概括三件事 三 读事悟理 感受生命 1 默读感触最深的事例 画出自己认为最让你感到生命美好的 句子 2 喜欢这一句的同学站起来大声读一读 试着把自己的体会批 注旁边与同桌交流 3 出示理解含义深刻句子的方法 a 抓住重点词语来理解 b 联系上下文展开想象来理解 c 联系生活实际来理解 d 抓住标点符号来理解 4 小组讨论交流含义深刻的句子 a 理解飞蛾求生中含义深刻的句子 1 学生抓住飞蛾动作进行理解 2 学生联系上下文从为什么挣扎 怎样挣扎理解 3 学生从正反两方面想象飞蛾的挣扎 4 学生从三个感叹句来体会飞蛾的求生欲让人震憾 5 根据方法有感情地读一读感受深的句子 b 理解瓜苗破土 倾听心跳含义深刻的句子 结合你搜集的有关作者杏林子的资料 说说她是如何好好使用生命 的 四 积累警句 珍惜生命 作者可以写参天大树 但她把视线落在小瓜苗身上 就是从弱小 的动植物写起 从小现象悟出大道理 虽然生命短暂 但是 我们 却可以让有限的生命体现出无限的价值 1 试说你怎么能快速把这句话背下来 2 练习写一写 虽然瓜苗的生命是有限的 但是顽强生长体现了 无限的价值 虽然 的 但是 体现了无限的价值 于是 我们随作者下定决心