综合实践活动课《我们的眼睛》说课稿

1 综合实践活动 我们的眼睛 说课稿 尊敬的各位评委 老师 大家好 今天我综合实践活动说课的主题是 我 们的眼睛 节选自小学综合实践活动课五年级教材 接下来我主要从以下几 个方面进行说课 1 教材分析教材分析 综合实践课程是在教师的指导下 学生自主地进行综合性实践活动 具 有开放性的特点 二 活动设计背景 二 活动设计背景 我们的眼睛 是从综合实践上选择的主题 眼睛是人体中一个重要的组 成部分 但当今社会 由于孩子们经常接触手机 电视 电脑 以及看书 写 字时的一些不良习惯 使很多孩子患上了近视眼 所以我认为教育孩子关爱自 己的眼睛非常重要 同时 对于知识不断增长 身体不断发育和心理不断成熟 变化的小学生来说 眼睛又是一个神奇 奥妙的器官 一系列研究问题会展现 在孩子面前 基于这种原因 以及学校的教学理念 继承活动课程的特点 我 把这一主题做为本学期综合实践的重点 3 学情分析学情分析 本次实践活动对象为小学五年级学生 他们正处于知识不断增长 身体不 断发育和心理不断成熟时期 但对于眼睛的认识是肤浅的 发现问题和提出问 题的能力较差 希望通过综合实践活动使学生朝着自主实践 积极参与 学得 愉快努力 使学生们健康成长 四 活动目标 四 活动目标 根据主题的内容 学生的认知水平和实践能力 学生的年龄特点 我确定 本主题的活动目标如下 2 知识目标 通过了解有关眼睛的一些有趣的现象及科学知识 培养学生善 于发现问题 提出问题的能力及积极探究科学奥秘的兴趣和意识 同时提高学 生对自我的认识 能力目标 通过调查 采访等活动 使学生学会与他人进行沟通 学会处 理人际关系 情感目标 通过采访 调查 实验操作等活动 了解眼睛的基本结构及护 眼的一些常识 同时培养学生关爱他人 关爱社会的情感 这样设计教学目标主要是最大限度的体现综合实践活动课的开放性 允许 不同的学生达到不同的目标 允许学生在不同的方面达到不同的目标 五 说教学方法学习方法五 说教学方法学习方法 俗话说 教学有法 教无定法 贵在得法 综合实践课程是在教师的指导 下 学生自主地进行综合性实践活动 如何让学生自主实践 积极参与 学得 愉快 学有所成呢 在整个教学过程中 我始终坚持把学习的主动权完整地交给学生 充分发 挥学生的主体性的原则 我只是有针对性地加以引导 指导 认真处理好学生 的自主选择 主动实践和教师有效指导之间的关系 说学习方法说学习方法 在课题的展开阶段 主要引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法 当然还包括个人独立探究 小组合作探究 师生合作探究等多种学习方法 六 说活动的实施过程六 说活动的实施过程 围绕 我们的眼睛 这一主题 我一共设计了四个阶段 即确定主题 设 计方案阶段 搜集整理资料阶段 成果展示阶段和活动的评价 总结 宣传阶 段 3 1 确定主题 设计方案阶段 为使学生对研究眼睛产生浓厚的兴趣 我在开 课伊始便安排了这样的游戏 拿出事先准备好的造成眼睛错觉的图片让学生观 察 当学生因为眼睛的错觉而使其不能正确答出我的问题时 我适时向学生提问 这几幅图都是根据眼睛的知识而做的 为什么会产生这些有趣的现象呢 眼 睛看见的都是真实的吗 让学生产生疑问 使学生们对主题活动的研究兴趣 大大的激发起来 学生的思维将异常活跃 同时将围绕这个主题提出自己感兴 趣的问题 从而确定本主题 通过游戏使学生展开激烈的讨论 这时教师适时指导 在活动中 在同一 主题下 由于学生的兴趣 经验的不同 他们可以确定不同的研究视角 设计 不同的研究过程 方法 手段 有的学生对保护眼睛感兴趣 有的对眼睛的各 种疾病感兴趣 根据学生感兴趣的话题和实际情况 把班级的学生划分为几 个小组 即探秘小组 护眼小组 统计小组 动画小组 实践小组 各小组起 草计划 在班级里讨论通过 各组组内讨论分工 再由各组长负责组织策划 拟订方案 课件出示学生的设计方案 本阶段的设计完全尊重学生的选择意 愿 在活动过程中 学生始终处于主体地位 自己选择自己感兴趣的小主题 和组员一起讨论研究的具体内容 使学生的创造力和想象力充分体现出来 确 立小组学习单位 有利于每个学生的成长进步 培养了学生团结协作的精神 先选择再讨论 这样既提高了学生探究的积极性 也训练了他们的有序思维 通过生生 师生互动 体现了综合实践活动学生研究的自主性 使学生探究未 知事物的积极性大大增强 2 搜集整理资料阶段 即实践研究阶段 1 各小组按制定好的活动方案开始实践 调查 并随时记录和交流出现的 4 问题 制定解决办法 2 教师作为活动的参与者 指导者 对学生活动进行跟踪 进行方向性指 导 提高活动质量 将活动引向深入 及时发现活动中可能出现的问题 如 与他人交流时要注意交往礼仪 观察眼球的结构时要准确 具体 细致 查阅 资料时注意选取有价值的内容等 3 鼓励学生在搜集整理资料遇到困难主动争取他人的帮助 如统计小组在 对全校各个班级的近视眼人数调查以后 可以请教擅长的人帮助制作了清晰明 了的条形统计图 因为学生自己还没具备这种能力 这一阶段的设计完全是把学生摆到了上帝的地位 围绕本组的小主题 可 以采用不同的形式去搜集资料 上网 查找图书 向眼科专家请教 课件 出示各种搜集资料的图片 上网 查图书 向专家请教 学生的亲身体验和实 践会使学生增强自信 感受收获的喜悦 证明自己的价值 从而树立科学的世 界观 广阔的知识领域会使学生产生强烈的求知欲望 托尔斯泰曾经说过 成功的教学所需要的不是强制 而是激发学生的兴趣 那么 我的设计意 图也正是如此 3 成果展示阶段 这是综合实践活动课最精彩的阶段 我们的眼睛 的成 果汇报主要是以小组的形式出现 事先由组长对本小组搜集的图片资料 文字 资料等进行整理 安排汇报的先后顺序 并扮演本小组汇报时的主持人的身份 汇报分为五个小组 即探秘小组 统计小组 动画小组 护眼小组和实践小组 各个小组的汇报都具有一定的针对性 综合实践活动中的一系列活动都是学生 自己管理的 在学生个人独立开展的活动中 要做整个活动的多方面的组织管 理工作 而在小组活动形式中 组长还要做管理组员的工作 要合理分工 协 调统筹 而成员要解决好彼此之间协作配合等问题 这样设计 有利于使学生 5 增强组织管理协调能力 其中一小组汇报完毕时 其他几个小组的成员可以就 他们的汇报主题提出相关的问题 由汇报小组的任何一个成员予以解答 不能 解答的课后还可以继续研究 综合实践活动倡导以小组活动的方式进行 但个 人能力也要得到培养 所以我设计了这一环节 独立解决问题需要学生自力更 生 不依赖他人 这样 就可以培养学生独立思考问题 独立完成任务的能力 同时这也是目标中个别同学能力提高的具体体现 4 活动评价 总结 宣传阶段 评价是学生学会实践和反思 发现自我 欣 赏他人的过程 在评价阶段我注重评价的激励性 鼓励学生发挥自己的个性特 长 施展自己的才能 努力形成激励广大学生积极进取 勇于创新的氛围 评 价采取的主要形式是小组之间自评互评 评出最佳小组和最佳个人 颁发荣誉 证书 学生在展示研究成果时 会对研究所得进行分析 概括 归纳 精减 提高了学生的综合能力 通过自评 互评 使学生对研究活动进一步总结和反 思 使外部操作得以内化 强化对探究过程的理解 积极鼓励 肯定学生的研 究成果 可以激发学生更加强烈的求知欲 为课题的延伸埋下伏笔 围绕这一主题我准备在校内开展一次有关眼睛的知识讲座 尤其是针对目 前学生眼睛近视的有关内容做具体讲解 在校内举办一次关于爱护眼睛的小报 展 另外在 世界爱眼日 的基础上 在校内确定某月的某一周为 爱眼周 希望一系列