良好习惯养成方法简易稿

与人交流探讨的良好习惯养成方法与人交流探讨的良好习惯养成方法 孔子说 少年若天性 习惯如自然 说明孩子的习惯要 及早养成 良好的与人交流探讨的习惯是每一位现代人不可或缺的 为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯 提高口语交际能力 小语教材新增了口语交际部分内容 对课题组的教师而言 与人交 流探讨的良好习惯养成方法的探讨这是一个全新的内容 需要在教 学实践中 在课题研究中不断探索 总结 经过研究 总结如下 一 全方位 多角度地对学生进行与人交流探讨的能力培养一 全方位 多角度地对学生进行与人交流探讨的能力培养 训练 训练 语言是人类最重要的交际工具 在人际交往中 口语交际是最 重要的方式和手段 口语交际训练虽然包含听 说训练 但不同于 听话 说话 训练 它注重的是训练学生在与人交流探讨过程中 的口语能力 与人交流探讨的能力培养训练是思维 心理 听话 说话 交际 态势语等多种能力的整合训练 在口语交际课上 应 根据课型特点对学生进行全方位 多角度地训练 教师在对学生进 行口语交际训练时 要有意识地做到 训练学生的思维敏捷性 训练学生的思维敏捷性 做到做到 心到口到心到口到 想得快 说得好 想得快 说得好 训练学生的言语应变能力 训练学生的言语应变能力 对突发性的口语交际能够对突发性的口语交际能够 应对自如应对自如 训练学生的观察 判断能训练学生的观察 判断能 力 做到力 做到 察言观色 见什么人说什么话察言观色 见什么人说什么话 无贬意 无贬意 注重培养注重培养 学生的综合素质 学生的综合素质 二 创设情境 双向互动二 创设情境 双向互动 人际交往 必然伴随着一定的情境和交际双方的互动 1 1 创设情境 创设情境 2 2 双向互动 双向互动 1 1 师生互动 师生互动 2 2 生生互动 生生互动 3 3 群体之间互 群体之间互 动 动 三 规范口语交际 培养良好习惯 三 规范口语交际 培养良好习惯 与人交流探讨的良好习惯的培养训练 只有对学生放手 才能 真正让学生得到自主发展 但放手不等于放任自流 1 1 培养规范表达的习惯 培养规范表达的习惯 2 2 培养良好的听话能力和听话习惯 培养良好的听话能力和听话习惯 在培养学生良好的听话习惯时 首先要求做到 正确地听 这 主要体现在听话的姿势和态度上 即要求学生在听别人讲话时 眼 睛看着说话的对方 集中注意力 不插话 耐心的听对方把话说完 其次要求做到 主动地听 即要求学生能大体听懂对方的话 考虑 对方说话的内容 积极主动地参加到训练中来 3 3 养成良好的态势语的运用习惯 养成良好的态势语的运用习惯 人们在口语交际中 常常辅之以各种动作 表情 来帮助表达 自己的思想感情 在课堂上 要努力培养学生自然大方 和谐得体 的态势语习惯 在情境中或在表演中引导学生正确使用态势语 有 的学生有不好的习惯动作 及时帮助他们逐步克服 如胆小的学生 和别人交际时 眼睛不敢直视对方 或低着头 或眼睛望着别处 在纠正时 要先帮助他们克服心理障碍 在人面前大胆起来 再鼓 励他们在口语交际时直视对方 四 引导学生学会倾听 四 引导学生学会倾听 1 1 使小学生认识到倾听的重要性 使小学生认识到倾听的重要性 2 2 使教师掌握基本的促进学生倾听的引导训练 实施方法 使教师掌握基本的促进学生倾听的引导训练 实施方法 3 3 使学生掌握基本的倾听自我监控方法 提高倾听效率 使学生掌握基本的倾听自我监控方法 提高倾听效率 在教 学中要求学生倾听时做到 一要专心 二要耐心 三要虚心 四要 用心 做到 说 听 思 并重 相互促进 最后还要求学生 学会评价同学的发言 做到不重复他人的意见 自己的意见要建立 在他人发言的基础上或者提出新颖的想法 4 4 贯穿课堂始终 坚持不懈 贯穿课堂始终 坚持不懈 5 5 建立评价机制 建立评价机制 五 展示学科自身的魅力 激活学生与人交流的兴趣 五 展示学科自身的魅力 激活学生与人交流的兴趣 新 课标 要求 口语交际应是自主的与人交流 敢于发表 自己的意见 有独到的见解 要讲究文明礼貌 能用普通话清楚明 白地表达意思 要有创新意识 如何在教学中贯彻新 课标 的精 神 体现教材的编排意图 激活学生的口语交际兴趣 一 凭借课文内容 激活学生口语交际的兴趣 一 凭借课文内容 激活学生口语交际的兴趣 二 凭借课文插图 激活学生口语交际的兴趣 二 凭借课文插图 激活学生口语交际的兴趣 三 提供口语交际训练途径 培养与人交流能力 三 提供口语交际训练途径 培养与人交流能力 1 1 创设良好课堂氛围 提供口语交际宽松场 创设良好课堂氛围 提供口语交际宽松场 2 2 提供口语交际案例 发展学生口语交际能力 提供口语