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教学资料范本初中语文教例品评100篇5小橘灯教例评析编 辑：_时 间：_6.教学设计要弦外有音 小橘灯教例评析教例简述策划用两个课时教完 。第一课时.充分熟悉课文.理解课文思路。第二课时.分析讨论小姑娘形象.了解照应笔法。现在是第一课时。教师：小橘灯贵在一个“小”字。“小”字在文中一共出现了20余个。请同学们朗读课文.并圈出文中的“小”字。师生双边活动.综合出：写小姑娘.用了两“小”：小姑娘.小手.表现小姑娘年龄小.个子小。这与说的是大人的话、做的是大人的事形成鲜明的对照。写家庭环境.用了六“小”：小屋.小炭炉.小砂锅.小凳子.小矮桌.小刀。这些足以说明家境和生活的艰苦。写制作小橘灯.用了三“小”：小橘碗.小筐.小竹棍。这些表现了一颗童心.一腔热忱.一种温暖。教师：小橘灯贵在一个“小字”.平中见奇.“小”中见大.开掘出具有深刻意义的主题。可谓文小情深。现在我写出下面的关于课文三个“场面”的提纲.然后请同学们钻研课文.咀嚼品析.根据这种模式继续写下去：“我” 初见 探望 告别学生读书、归纳、写提纲、交流.教师评点、点拨.教学过程中一步步出现：小姑娘 打电话 照护妈妈 制送小橘灯描写层次 形貌 家境 精神描写角度 速写 概写 特写主要表达方式 叙述 描写 抒情作者感受 怜爱 敬佩 赞赏激动穿插内容 背景 环境描写 环境描写记叙要素 起因 发展 高潮暗线 王春林 王春林 王春林情节 买橘 赠橘 制灯赠灯教师在教学过程中相机诱导.并因势利导.重点解决上面内容中的三点：情节结构.描写表达的侧重点.家庭环境和自然环境的描写作用。评 析此教例的弦外之音动人心弦。我们且不说第一块教学内容是为了从“小”字身上引出第二板块教学内容.且不说第一板块的教学内容从一个小巧的角度将学生导入课文.且不说第二板块的内容闪耀着学生积极思维的光彩.也且不说教师怎么确立了这么美妙的教学视点。我们单看这教学设计的弦外之音.就有无限趣味。1.小橘灯贵“小”.全文的20余个“小”字。教师一语既出.满堂惊奇。这就是所谓“惊疑效应”。教师一语既出.皆觉新鲜。于是就产生“悬念效应”。两种效应共振.学生在高度的“注意”中研读课文。2.“小”中见大.文中三个场面的内涵。由于教师提供了分析课文脉络的基本思路.学生产生强烈的试探欲望.这是“共生效应”。由于同学们一个一个问题的发现.便带动“发现”得更多的欲望.这是“完形效应”。由于教师设计新颖.调动活跃.学生在饶有兴味之中对教师深深叹服.这是“魅力效应”。三种效应相互渗透.共同支撑起课学教学的框架.形成一种“整体效应”。弦外之音轻轻奏鸣：为教之初.就要考虑
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