语文人教版四年级下册《寓言两则》之扁鹊治病

2929 寓言两则寓言两则 扁鹊治病扁鹊治病 教材分析教材分析 本课安排的是两则寓言故事 寓言故事内容浅显易懂 情节生动 并蕴含着深刻的道理 扁鹊治病 取材于战 国时期名医扁鹊的传说故事 写扁鹊拜见蔡桓公 几次指 出蔡桓公病在何处 劝他赶快医治 蔡桓公坚信自己名医 病 因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬 到最后的不高 兴 致使延误了病情 病入膏肓 无药可医 故事以蔡桓 公这样一个悲惨的结局 警示人们要防微杜渐 善于听取 别人正确的意见 否则后果不堪设想 选编这两则寓言 一是使学生在读中感悟故事所要阐明 的道理 二是鼓励学生积极思考 发表自己的独立见解 提倡个性化解读文本 学情分析学情分析 语文课程标准 指出 中年级的阅读教学要能够引 导学生 联系上下文 体会课文中关键词句在表情达意方 面的作用 能初步把握文章内容 体会文章表达的思 想感情 四年级下学期 学生已经基本达到要求 因此 在理解课文的基础上 可以根据本文是古文翻译而来的这 一特点 引入古文 让学生和古文来一次 亲密接触 使学生体验到学古文的乐趣 教学目标教学目标 1 正确读写 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 扁鹊 治病 无能为力 等词语 2 有感情地朗读课文 体会人物的想法 体会到防微 杜渐 不要讳疾忌医 要善于听取别人正确意见的道理 教学重 难点教学重 难点 联系有关语句 体会人物内心的想法 感受名医扁鹊 神奇的医术和高尚的医德 正确 流利 有感情地朗读课 文 懂得不要讳疾忌医 要防微杜渐 善于听取别人正确 意见的道理 教学课时教学课时 1 1 课时课时 教学准备教学准备 课件课件 教学过程教学过程 一 口语训练一 口语训练 和大家分享一下你所知道的寓言故事和大家分享一下你所知道的寓言故事 设计意图 利用学生熟知的寓言故事引导学生回顾旧知 识 为学习本课做铺垫 二 导入新课 课件出示 救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满 你知道这几个词语一般用来形容什么人吗 神医 今天我们就来认识一位神医 扁鹊 在这个神医扁 鹊身上发生了一件广为流传的小故事 我们今天就来学习 这篇寓言故事 扁鹊治病 板书课题 齐读课题 三 探究新知 一 自学 自由朗读寓言 注意读准字音 读通句子 二 学习生字词 小组代表交流 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 扁鹊治病 无能为力 三 默读课文 初知文章大意 课件出示文章大意 填空题 课文写扁鹊几次指出蔡桓公 劝他 但是蔡桓公坚信 最后 四 合作交流 快速默读课文 扁鹊几次提醒蔡桓公治病 用 勾画 蔡桓公有什么反应 用 勾画 从中你感受到了什么 第一次 第一次 扁鹊 扁鹊 大王 据我看来 您的皮肤上有点小病 要大王 据我看来 您的皮肤上有点小病 要 是不治 恐怕会向体内发展 是不治 恐怕会向体内发展 蔡桓公 蔡桓公 我的身体很好 什么病也没有 我的身体很好 什么病也没有 第二次 第二次 扁鹊 扁鹊 您的病已经发展到皮肉之间了 要不治还您的病已经发展到皮肉之间了 要不治还 会加深 会加深 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 第三次第三次 扁鹊 扁鹊 您的病已经发展到肠胃里 再不治会更加严您的病已经发展到肠胃里 再不治会更加严 重 重 蔡桓公听了非常不高兴 蔡桓公听了非常不高兴 第四次第四次 扁鹊老远望见蔡桓公 只看了几眼 就掉头跑了 扁鹊老远望见蔡桓公 只看了几眼 就掉头跑了 蔡桓公觉得奇怪 派人去问他 蔡桓公觉得奇怪 派人去问他 借此回顾蔡桓公的病 学习第五自然段 病病在在皮皮肤肤 病病在在皮皮肉肉 病病在在肠肠胃胃 病病在在骨骨髓髓 热热水水敷敷烫烫 扎扎针针方方法法 服服剂剂汤汤药药 无无药药可可救救 病病情情 用用药药 轻轻 重重 易易 难难 五 质疑 默读课文 提出自己的疑问或写下自己 受到的启示 准备与大写交流 问题一 问题一 扁鹊是有名的神医 蔡桓公怎么会不相信他 蔡桓公根本没有觉察到自己有病 所以不相信扁鹊的话 蔡桓公根本没有觉察到自己有病 所以不相信扁鹊的话 问题二 问题二 明知蔡桓公不相信 扁鹊为什么还一而再 再而 三地去说 扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病 问题三 问题三 扁鹊早知道蔡桓公要来请他 为什么几天前就跑 到秦国去了 跑到秦国 是出于自己安全的考虑 六 谈感悟 读了这个寓言故事你得到了什么启示 防微杜渐 听取别人的意见 不能讳疾忌医 固执己见 防微杜渐 听取别人的意见 不能讳疾忌医 固执己见 四 当堂练习四 当堂练习 如果能够跨越时空 你想对蔡桓公说什么 五 归纳总结五 归纳总结