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文档简介

唐雎不辱使命教学“三单”设计姓名_ 班级_ 设计:马新娟学习目标： 1、积累一定的文言实词和虚词。 2、朗读课文，结合注释疏通文意。3、分析理解课文1-2自然段。4.初步了解唐雎和秦王的性格特征。，学法指导： 1、运用“六字诀”积累文言词汇。2、有感情的朗读课文，结合注释和工具书疏通文意。 3、小组合作学习，组内开展探讨、交流活动。【知识链接】战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦末六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。 问题导读评价单一.了解本文的写作背景：_二.给下列加点字注音：唐雎 怫 然 免冠徒跣 以头抢 地 韩傀 休祲 缟 素三.理解下列加点词的意思：1.虽然，受地于先王2请广于君_3.岂直五百里哉_4且秦灭韩亡魏_5.非若是也_6.寡人谕矣_7.天下缟素_四.翻译下面的句子:1.大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！_2.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？_五朗读课文，整体感知课文内容, 用一句话概括文章的主要内容。_学生自评: 学科长评价: 教师评价: 问题生成评价单 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。学生生成的问题：教师预设的问题:问题一:秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？秦王易地的真正目的是什么？请恰当的推测一下。问题二：秦王认为自己对安陵君是什么态度？安陵君对他又是什么态度？问题三：你认为秦王说的是真心话吗？为什么？问题四：唐雎是如何反驳的？问题五:通过对第一、二自然段的学习，你是如何认识唐雎和秦王的？自我评价： 学科长评价： 教师评价：问题训练评价单一、填空：唐雎不辱使命选自 ，它是 末年 根据战国时事的记录整理编辑的。“辱”的意思是： 。二、 指出下面句子的语气：1安陵君不听寡人，何也？（ ）2而君逆寡人者，轻寡人与？（ ）3岂直五百里哉？（ ）4大王尝闻布衣之怒乎？（ ）三、翻译下列句子:（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？_（2）要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。_（3）以君为长者，故不错意也。_（4）聂政之刺韩傀也，百虹贯日。_（5）怀怒未发，休祲降于天。_四.指出下列句中的通假字：(1)故
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