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生命生命 生命生命 教学设计教学设计 教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文 积累好词佳句 2 充分阅读文本 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 感受作者 对生命的思考 强烈的生命意识 积极的人生态度 3 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 逐步形成积极的人生态度和正确价值观 教学重点 结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵 懂得珍惜生命 实现自身的 人生价值 教学难点 学生能通过诵读 理解课文的主要内容 并结合自身的生活体验感悟人生 关 爱生命 教学过程 一 导入新课 1 同学们 我们虽然刚刚认识 但我觉得我们已经是朋友了 上课之前 我 们来做个小游戏吧 请大家双手捧胸 双眼合闭 静心感受或聆听自己的心跳 你感受到了什么 2 那生命是什么呢 大家回答之前 我想请大家来观赏一段奇妙的视频 观赏了之后 请你告诉我 生命是什么 3 看到一粒小小的种子从发芽到开花 同学们一定觉得很震撼 很神奇吧 著名香港女作家杏林子曾说过 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的 灿烂 一条丑陋的毛毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就 是一桩奇迹 4 作者简介 5 引出课题 那么在台湾女作家杏林子的眼里 生命到底是什么呢 今天 我们来学习她的文章 生命 生命 二 初读课文 感知内容 1 认真阅读课文 读准字音 读通句子 2 你们在文中找到生命是什么的答案了吗 作者没有直接回答我们 那她 文中都写了些什么 这就奇怪了 她没告诉我们生命是什么 却给我们讲起小故 事来了 我们一起来看看作者到底在跟我们卖什么关子吧 三 精读课文 感受生命 1 是哪三个事例引发了作者对生命的思考 1 飞蛾求生 一股生命的力量 求生欲望 震惊 2 砖缝中的小瓜苗 多么强的生命力啊 3 倾听心跳 我的生命 震撼 2 现在你们知道生命是什么了吗 生命是 生命是 生命是 四 交流讨论 理解真谛 1 我们的生命很短暂 这短暂的生命存在的意义在于 2 所以 杏林子告诉我们应该怎样看待生命 3 教师小结 苦难的人拥有一颗坚强的心 他的生命就一定会大放光彩 杏林子一生苦难 但她却是一个懂得生命真谛的人 所以她的生命是光彩有力的 人的生命是有限的 要想使自己的生命光彩有力 就要珍爱生命 善待生命 五 拓展升华 1 生活中 历经苦难但坚强不屈的人除了杏林子 你还知道谁呢 张海 迪 海伦凯勒 残奥会上的运动员 地震后失去双腿坚持舞蹈的女孩 2 小结 文章可以结束 课堂也可以结束 但生命的长河永无止境 对于 我们来说 我们青春的生命不必像张海迪 海伦 杏林子那样有太重的负担 我想说的只是 每个人都要尊重生命 善待生命 让我们的生命之花永远绽放在 灿烂的阳光下 六 作业 1 课后小练笔 把学了这篇课文的感受写出来 2 课外阅读
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