小学一年级数学《用数学解决问题》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学一年级数学小学一年级数学 用数学解决问题用数学解决问题 教学教学 反思反思 王伟希望小学蔡符燕 我在学校上了一节 用数学解决问题 的课 在 上这节课之前我认真的对教材进行了研读 又查阅了 相关的资料确立了这节课的教学目标 1 初步懂得从 数学的角度提出问题 并能解决简单的数学问题 培 养学生应用数学的意识 2 培养学生积极参与数学 学习活动的态度 对数学有好奇心和求知欲 初步认 识数学与人类生活的密切联系 养成与他人合作的良 好习惯 教材对这节课的编写是按三个层次来安排的 一是给出条件问题完备的应用问题 借助情景让学生 理解意义进行计算 二是给出明确的信息 数据 由 学生提出问题后 理解意义进行计算 三是由学生自 己收集背景材料中的数学信息 自己根据信息提出问 题 解决问题 最好的学习动机是学生对所学的内容 产生浓厚的兴趣 因此课一开始 我设计了小精灵邀 请大家做游戏的生活情境 激发了学生的学习热情 为新课的教学打下了坚实的基础 课中我根据 男生 有 6 人 女生有 8 人 设计了猜一猜小精灵会给大家 提什么问题 让学生处于积极的思考状态 对做一做 第 2 页 共 3 页 的引入也设计了到动物园参观 紧密联系学生的生活 实际 最后 将课堂所学知识进行延伸 观察家里的 物品 给爸爸妈妈或是好朋友提个数学问题 使学生 体会到数学的应用价值 小组合作中 大部分孩子都会发表自己的见解 认真倾听别人的发言 从而对根据已知条件条件提问 题有清晰的认识 在学生解决了三个游戏中的数学问 题 进一步感知解决一个数学问题所必须具备的条件 后 通过媒体显示相关数学信息 再引导学生观察整 个画面 选择有用信息 提出不同的问题 这样安排 有利于学生更加明确应用题的结构特征 掌握如何根 据特定的情景 提出问题 解决数学问题 有利于培 养学生的问题意识和创新思维 有利于提高学生用数 学眼光观察周围事物的能力和问题解决的能力 扶 半扶半放 放 的原则 依照 整体 局部 整体 的观察顺序 让学生从图中众多的信 息中提出数学问题 解决问题 逐步感知解决一个问 题应具备的条件 经历解决问题的过程 体验解决问 题策略的多样性 从而获得数学知识和广泛的活动经 验 感到不足的是个别潜能生 不
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