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文档简介

人教版三年级上册陶罐和铁罐教学设计一、学习目标：1、认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。二、教学重难点：从陶罐与铁罐的言行中分析它们的内心活动，从事件的过程与结果的联系中领悟寓意。三、课时安排：1课时四、教学过程：（一）、形象揭题，点明学法1、出示陶罐和铁罐的图片或实物，问学生“这是什么？”2、板书课题，齐读课题。3、那陶罐和铁罐之间发生什么事情呢？今天我们一起学习课文。（二）、初读课文，读准读通1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。2、指明学生说课文有几个自然段？并要求学生用“”画出铁罐奚落陶罐的话，用“”画出陶罐说的话。3、指明学生读铁罐说的话，还有陶罐的话。（三）、精读课文，读出感情1、分组读铁罐和陶罐说的话。2、指明学生朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。a.你觉得铁罐像是个什么样的人?找出表现他神态和动作的词句读一读。b.你觉得陶罐像是个什么样的人?找出表现他神态和动作的词句读一读。c.教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”;利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”;通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。3、分角色朗读全文。4、学习词语。（指明学生读，齐读，开火车读。）御厨 奚落 谦虚 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 朴素 价值 羞耻 流逝 惊讶 覆灭 宫殿 倒塌 荒凉 相提并论 和睦相处（四）、交流感受，明白道理1、教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发?2、鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以;认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以;认为“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”也可以。3、加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。（五）、品味含义1.说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么?2.你想对铁罐(或陶罐)说些什么?3.从这个故事中你明白了什么道理?人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。4、陶罐、铁罐之间发生了几件事情？（1）、铁罐看不起陶罐;（2）、铁罐和陶罐各自的命运。5、铁罐为什么连影子也没看见？它去哪儿了？钢铁表面是一个活性的表面，与空气中的氧气、水分及其他腐蚀性介质作用而生成一种叫氧化铁的物质，即铁锈。6、学了这篇寓言故事，告诉我们一个什么道理？ 人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。7、给词语分类：争辩 捧起 喜悦 惊讶发现 兴奋 害羞 回答神态： 动作：8、送给大家的话1、取人之长，补己之短。2、寸有所长，
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