《劝说》教学设计（口语交际）

人教版五年级下册 口语交际三 从生活中来 到生活中去从生活中来 到生活中去 人教版五年级下册第三单元口语交际 劝说 教学设计 东津新区王河小学 马毕勤 设计理念设计理念 根据教材特点和学生身心发展特点 遵循 积极指导自主 合作 探究的学习方式 的 教学理念 运用情境教学法 让学生走进 交际情景 体验交际过程 在互相交流中学会 劝说 引导学生议中感悟 角色体验 多渠道接受信息 在小组交流 生生互动中激发学生 交际的欲望 体会劝说语言的特点和技巧 养成良好的语言习惯 力求充分挖掘生活中的交 际情境 帮助学生打开话匣子 设计不同情境反复练习 为学生提供多次练说的机会 同时 教师始终注意学生主体意识的发挥 让学生来发现 来评价 来总结 来实践 为学生提供 学以致用的实践机会 力争使口语交际教学更有效 学习目标学习目标 1 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 鼓励学生大胆表达 展示 交流 交往 2 鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境 能有针对性地得体地劝说 与他人 进行沟通交流 3 了解和感悟劝说策略和技巧 能态度真诚 有礼貌地劝说他人 将劝说技巧运用到 生活中去 学习重难点学习重难点 了解和感悟劝说语言的特点和技巧 能初步做到动之以情 晓之以理的劝说 学习准备学习准备 1 教师 PPT 课件 2 学生 收集部分话题资料 学习过程学习过程 一 故事导入一 故事导入 引出话题引出话题 1 讲故事 演故事 2 交流观看故事表演后的感受 3 启发 原来劝说是门艺术 需要我们好好研究 好好运用 开开课课之之时时通通过过讲讲故事演故事故事演故事 激激发发学生学生兴兴趣 尽快趣 尽快让让学生学生兴兴趣盎然地投入到趣盎然地投入到课课堂中 堂中 激激发发学生的交学生的交际兴际兴趣趣 感受到 感受到语语言是一言是一门艺术门艺术 引 引发发探究的欲望探究的欲望 二 情境体验 梳理技巧二 情境体验 梳理技巧 1 师描述情景 小云家的烦心事 家人多次劝说爷爷戒烟就是不管用 大家无计可施 2 情境表演 重现小云劝说爷爷 怎么劝说都不见效的情景 3 小组讨论 集思广益帮助小云想想办法 想办法怎样劝说更有效 分组讨论小建议 集思广益想办法 为了劝说更有效 快速编写一个简洁的劝说提纲 可推荐一名同学将大 家说的意见记录下来 以增强条理性 现场创现场创表境 表境 让让学生学生进进入角色 激入角色 激发发起参与起参与劝说劝说的的热热情 情 小组自由交流 讨论激烈 师巡视 4 师生 生生多次模拟表演 及时现场评价 表演评价中梳理劝说技巧 下面的同学用心地听 大胆地想 评一评他 她 劝说得怎么样 5 模拟表演中小结劝说技巧 师小结 劝说也是一种语言的艺术 仅靠理由的充分是不够的 诚恳的态度 婉转地表 达是让人接受的前提 在在 帮助小云帮助小云劝说爷爷劝说爷爷戒烟戒烟 这这个情境体个情境体验验中 大家互中 大家互说说互互评评 其他的同学 其他的同学认认真真倾倾听 适听 适 时补时补充 提出建充 提出建议议 发发表自己的表自己的见见解 在互相交流中学会解 在互相交流中学会劝说劝说 在小 在小组组交流 交流 师师生 生生互生 生生互动动中中 激激发发学生交学生交际际的欲望 梳理的欲望 梳理劝说劝说的技巧 的技巧 三 分组演练 实践劝说三 分组演练 实践劝说 1 师 劝说的方法我们做了了解 那我们是否能在生活中学以致用呢 老师这儿给大 家提供了几种情境 一起来看大屏幕 2 投影出示 小考验 你来劝 开展擂台赛 评选优秀 劝说之星 能言善辩 以理服人 彬彬有礼 劝说之星 等奖项 每组选择一种情况模拟劝说 两人练习劝说 其他人适当补充 推荐两位同学面对全 班同学展示他们的劝说情况 组织评价 其他学生当评委 评价标准 态度是否诚恳 理 由是否充分 表达是否婉转 被劝者是否心服口服 同学董理拿着刚咬了一口的馒头 啪地扔到地上 你会这么劝他 小军要参加义务献血活动 可他爸爸不同意 认为献血会影响到孩子的健康 你会这样 劝爸爸 小美看到公园的花儿美 随手就摘下来 你会对她说 3 评选优秀 引导总结深化 评选优秀劝说之星 选出 能言善辩 以理服人 彬彬有礼 等奖项 创设创设多种多种劝说劝说情景 情景 为为学生提供学生提供较为较为丰富的交丰富的交际话题际话题 使学生有 使学生有话话可可说说 人人参与 个个人人参与 个个 有感而有感而发发 使每个学生都能得到 使每个学生都能得到锻炼锻炼的机会 的机会 分分组练习组练习 让让大多数学生得到大多数学生得到实实践机会 有利于践机会 有利于 学生口学生口语语交交际际能力的提升能力的提升 这这种模种模拟拟角色的体角色的体验验活活动动 不但 不但进进一步激一步激发发学生的交学生的交际兴际兴趣 而且趣 而且 角色表演也角色表演也让让学生的学生的综综合能力得到合能力得到进进一步的提高 一步的提高 四 拓展劝说四 拓展劝说 引向生活引向生活 1 启发思考 我们的生活中还有哪些不文明的现象是你很想去劝说的 再想一想 你打 算怎么去劝 说出简单的思路 或者你己经有劝说经历的 把你的劝说故事和大家分享 2 学生畅所欲言交流思路或分享劝说故事 3 师小结 劝说是门艺术 劝说的学问大着呢 深着呢 我们在实际生活中继续研究 继 续交流分享劝说带给我们生活的惊喜 口口语语交交际际能力的培养及文明修养的养成需要情境来能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现实现 在 在实际实际交交际际中 学生才会体会中 学生才会体会 到交到交际语际语言的多言的多样样性和复性和复杂杂性 激性 激发发学生的学生的创创造性 激励学生在造性 激励学生在实际实际生活中 生活中 继续继续深入探深入探讨讨 五 课堂小结 鼓励运用五 课堂小结 鼓励运用 1 师 希望同学们能将劝说带出课堂 走进生活 让我们的生活变得更加美好和谐 2 教师寄语 从生活中引出交从生活中引出交际话题际话题 得出 得出劝说劝说