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一面画一面画脏脏了的了的墙墙 竹苑小学竹苑小学 邓邓慧英慧英 老师 在墙上乱画 什么 这帮孩子几乎天天给我惹祸 我丢下尚未处 理完的一桩事又匆匆赶往下一个事发现场 果然 教室通往劳动基地的走廊墙壁 上有不少个性十足的 杰作 身心俱疲的我盯着被检举的同学 酝酿着火山爆发 前的情绪 被我盯得发毛的同学忐忑又委屈地嘀咕着 不 不止我一个人乱 画 再仔细看看 的确 墙上的笔迹显示它们显然有不同的主人 有几处好 象还有些历史了 怎么办 来场政治风暴 检举揭发 再对照笔迹 逐一揪出元 凶 太可怕了 那得要多少时间和精力 更何况揪出来又能怎么办 批评教育 再批评再教育 说实话 从教这么多年 我已厌倦了这一套如警察与小偷般永 无休止的战争 再说 在学校呆了六年 学生对这套说辞几乎耳熟能详 已产生 免疫抗体 就这样放过去 显然又是职责所不允许 没想好 干脆挥挥手 示意 那个惴惴不安的倒霉蛋离开 正准备离开 正巧学校领导一行人从劳动基地走出来 一眼就瞅见这雪白墙 壁上的涂鸦 心疼之极 要求我组织六年级的老师进行排查 揪出 元凶 并严厉 查办 下午班队课我一脸严肃的站在了讲台上 感觉气氛不对 教室马上安静了下 来 今天我接到来自领导的投诉 说咱们六年级 主要是六二班划花了学校暑 假刚粉刷过的墙壁 可有此事 学生一声不吭 领导责成我来追查做坏事的人 学生面面相觑 好几个已有些坐立不安 每天我都接到老师们对你们各方面的投诉 说你们纪律差 卫生差 还专 调皮捣蛋干坏事 难道你们真的就想永远给人留下这样的印象 还是你们本来 就是这样糟糕 有学生想说话 但最终左右看了看 又不好意思地闭上了嘴巴 你们真的有这么糟糕 学生有的皱眉 有的摇头 大家不愿意承认 我也不愿意相信 我想你们也不愿意我相信 学生面色和缓 大部分点头同意 既然这样 这件事我不愿意继续深查下去了 因为我越查你们给我的印象 就越糟糕 我想你们也不希望我查 学生纷纷点头 那面墙你们看该怎么处理 我就交给你们了 搞好了知会我一声 第二天一早 一名学生跑来告诉我墙已 ok 了 我毕竟有些不放心 亲自去 检查了一趟 那些划痕和涂鸦几乎已不见痕迹 修复效果好得出乎我的意料 心情大悦 跑进教室 告诉孩子们说自己记住了他们知错能改掉一面 也记 住了大家团结齐心 聪明能干的一面 打算今后将更多地去发现他们的优点 师 生相视展颜 之后 在我身边转悠的学生陆续增多了 他们总会主动问起我有什么需要帮 忙的 我也会欣然接受他们的 帮助 把自己处理不过来的事情交给他们 至今 那面被修复过的墙壁上也再没有见过新的伤痕 我很欣慰 在此 我不禁想到了一个朋友的忠告 如果你认为一个糟糕的孩子 他百分 之八十都是缺点 只有百分之二十的优点 那么
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