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新旧课标的对比与思考 与旧课标对比，这次课程标准的修订，主要体现在以下几方面： （一）坚持了德育为先。新课标把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想,结合学科内容进行了有机渗透。如语文课程专设了书法课，在课外读物的建议方面增加了如罗广斌、杨益言的红岩等进一步突出了中华民族优秀文化传统教育、爱国主义及革命传统教育。 （二）注重了汉字教育问题。这次课程标准修订，主要有以下几个方面的要求： （1）从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。 （2）适当降低第一、二学段识字写字量的要求。如，第一学段，识字量由16001800个改为1600个左右，写字量由8001000个改为800个左右。 （3）在教学建议中进一步强调“多认少写”的原则。 （4）补充了识字写字教学基本字表和义务教育语文课程常用字表。其中识字写字教学基本字表里规定了学生在初级阶段熟练掌握300个“基本字”。 （三）适当降低了难度。修订后的语文课程标准，对小学不同年级学生写字量做了适当调整,以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。调整之后,低、中年级适当减少了写字量,高年级相应增加了写字量,整个小学阶段识字写字总量保持不变,仍然要求认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。 三、阅读教学有新的理念。就是强调阅读是个性化行为，尊重学生阅读的感受，老师应加强指导，但不应当以教师的分析代替学生的阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。这些话对当前某些教学倾向是有针对性的。 四、课标还特别注重学生读书的问题，提出“学习语文必须注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践。课标特别写上这样一句：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”对于课外阅读，课标也格外重视，阅读量有具体要求，9年课外阅读总量达到400万字以上。 阅读了2011版的新课标，我的认为修改的很好，尤其是注重学生的写字水平，强调了多读书，适当降低了难度、注重德育教育等，但仔细想起来，这些任务的实施也并非轻易而举，学生的负担有所减少，但教师的责任应该更重，这些任务的操作都需要引起教师的思考，课标改了，教材会重编，同样教师教的方式也要改变，都说“课改是摸着石头过河”，新课标的实施阶段，我们要
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