语文人教版五年级上册20、学会看病

20 学会看病 第一课时 教学目标 教学目标 1 认识 12 个生字 借助字典 联系上下文 理解有关词语 2 有感情地朗读课文 了解课文主要内容 学习作者通过人物语言和心理 活动等描写来表现人物 体会母亲感情的变化 3 感受母亲磨炼儿子的特殊母爱 激发独自面对生活 磨炼自己意志的情 感 学情分析 学情分析 学生在生活中依赖性较强 独立生活能力较差 学习本课 不但要引导学生全 面认识母爱 而且要激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己 提高独立生活的 能力 教学重点 教学重点 从语言 心理活动的描写中体会母亲对孩子的爱 教学难点 教学难点 有感情地朗读课文 感受课文中特殊的母爱方式 教学过程 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 师 同学们 你们和你们的爸爸妈妈之间发生过许多故事吧 今天我们要 走近一位作家 她叫 毕淑敏 她有一位长得比她还高的儿子 这节课我们 就要来学习她和她儿子的故事 让我们一起来读课题 学会看病 二 检查预习 初步感知文章大意 1 同学们课前已经预习了课文 生字词已经记住了吧 谁会读 课件出 示词语 2 指名读 齐读 相机理解词语 如按图索骥 可放入文中句子中理解 我就是想锻炼他 也该领着他一道去 一路上指点指点 让他先有个印象 以后再按图索骥 小结 联系上下文是理解词语的一种好方法 3 这篇课文主要讲了母亲和儿子之间的什么事呢 三 研读课文 感受母爱 过渡 孩子们 你们知道吗 毕淑敏曾当过二十年的医生 她这样做到底是 爱不爱自己的孩子呢 让我们一起走过毕淑敏的内心世界 谁来读自学提示 默读课文 找出描写母亲心理活动的句子 想一想可以从中体会母亲怎么样的 感情 用一两个词做批注 一 简单交流并出示 句一 这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍 但我知道 总有一天他必 须独立面对疾病 既然我是母亲 就应该及早教会他看病 作出决定 句二 我的心立刻软了 是啊 孩子毕竟是孩子 而且是病中的孩子 心软 犹豫 句三 从他出门的那一分钟起 我就开始后悔 我想我一定是世上最狠心的 母亲 在孩子有病的时候 不但不帮助他 还给他雪上加霜 我就是想锻炼他 也该领着他一道去 一路上指点指点 让他先有个印象 以后再按图索骥 这 样虽说可能留不下记忆的痕迹 但来日方长 又何必在意这病中的分分秒秒呢 后悔 自责 句四 时间艰涩地流动着 像沙漏坠入我忐忑不安的心房 两个小时过去了 儿子还没有回来 虽然我知道看病是件费时间的事 但我的心还是疼痛地收缩 成一团 担心 痛苦 句五 虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒 如果寻找适宜锻炼看病 的病种 这是最好的选择 但我还是深深地谴责自己 假如事情重来一遍 我 再也不让他独自去看病了 这一刻 我只要他在我身边 1 师 课文中有这么多描写母亲心理活动的句子 都被你们找到了 同学 们很会读书 这里说到这样逼问孩子 课文中母亲是怎么逼问孩子的 找到这 些话 与同桌俩先读一读 演一演 请一对同桌表演 下面我们先请一对同桌来读一读 其他同学看看他们对 话的语气是不是符合当时的情况 相机指导 喋喋不休 朗读指导 我们来评价一下他们的表演 看看还有没有需要改进的地方 二 深悟母亲矛盾的内心 过度语 母亲虽然心软 但最终 还是让儿子摇摇晃晃地走了 作者没有 写儿子看病时的情景 而是用了三个自然段写自己的 心理活动 写出了母亲 后悔 自责 担心 痛苦 的复杂心情 这么复杂的心情是怎么传递给 我们的呢 请大家再次默读这三个自然段 想一想你有什么发现 1 交流句子 时间艰涩地流动着 像沙漏坠入我忐忑不安的心房 两个 小时过去了 儿子还没有回来 虽然我知道看病是件费时间的事 但我的心还 是疼痛地收缩成一团 a 生 这里用了一个比喻句 写出了时间的缓慢 艰涩 从哪些词语感受到时间过得很缓慢 忐忑不安 师 从字形上来猜测一下 它是什么意思 心在一上一下 很紧张 很不 安分 师 好的 请坐 心忽上忽下 心神不宁的 我们中国汉字真神奇 从字形 上就能看出它的意思来 那谁能读出母亲的忐忑不安 沙漏 知道沙漏是什么吗 生 沙漏是计算时间的一个东西 放些细沙 你的课外知识真是丰富 师 不知道的同学可以看图 你觉得它的流速快吗 慢 从中你又感受到 了什么 母亲对儿子的伤心越来越多 b 坠 什么意思 落 师 我们能将这个字换成 落 吗 为什么 体会到了什么 母亲沉重的心情 c 师 作者在这里用了像沙漏这样的比喻就把母亲当时的忐忑不安写得更加 形象了 更加生动了 写出了这两小时里母亲的难熬 母亲的度日如年 带着这份沉重 怀着这份不安 心疼得再一次读 让时间过得慢一点好吗 再读 读着读着 你仿佛看到了母亲在干什么 d 第 23 自然段 预设 生读后 师 是啊 母亲在深深地谴责自己 让我们感受到了母亲 的自责 假如事情重来一遍 引读 虽然我知道看病是件费时间的事 但我的心还是疼痛地收缩成一团 虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒 如果寻找适宜锻炼看病 的病种 这是最好的选择 但我还是深深地谴责自己 师 看 你们发现了什么 都有 虽然 但 我们常说写作文要尽 量避免重复 可是作者却在这里重复使用了这对关联词 这是为什么呢 请同 学们把这三句好好地读一读 想一想 师 谁能来帮老师解决一下这个困惑 生 写出了作者内心正在做激烈的斗争 师 这就是作者矛盾的心理活动 板书 矛盾 师 谢谢大家 现在我终于明白了 虽然 但 的重复使用让母亲这种 矛盾 纠结的心理层层递进 这种写法好不好啊 真好 让我们一起来读一读 这些句子 老师来读每个句子的上半部分 你们来读下半部分 准备好了吗 师生合作读句子 师 学到这里你认为母亲爱孩子吗 板书 母爱 她仅仅只是让儿子学 会看病吗 让孩子学会独立生活 所以作者在文章结尾这样写到 我们把它稍微变换格式 它就成了一首短诗 让我们深情诵读 体会母亲 超常的爱吧 孩子 不要埋怨我在你生病时的冷漠 总有一天 你要离我远去 独自面对生活 我预先能帮助你的 就是向你口授一张路线图 它也许不那么准确 但聊胜于无 四 拓展阅读 学写矛盾内心 师 其实 在我们的生活中 也会有矛盾的经历 老师给大家提供了两个场 景 指两名生读 课件出示 场景一 值勤时 我发现我们班的路队走得歪歪扭扭地 还有 人落队 怎么办 扣不扣分 场景二 我得了 100 分 高兴得不得了 上课时 老师讲评试卷 我发现有一 题做错了 怎么办 讲还是不讲 师 矛盾吗 今天我们就来写矛盾的心理活