语文人教版三年级上册《盘古开天地》教学设计.doc

盘古开天地第二课时教案教学目标：1.认识本课的生词，理解意思。有感情地朗读课文，了解盘古开天地的过程。2.能够有条理的复述课文。3.引导学生注意文章表达上的特点，使学生认识神话这种体裁并感受其神奇的特点。教学过程：一、读题导入：1.咱们今天继续学习盘古开天地的故事，请同学们齐读课题。翻到课本第71页。你们知道题目中的“开”是什么意思吗？谁能从课文中找到一个词来表达题目中“开“的意思？（生答）其实呀，还有一个词语也表达了”开“的意思，它呀就藏在中心句里。谁能用最快的速度找出来？（根据学生的回答板书：创造）2.在盘古创造宇宙的过程中还发生了什么事？咱们先来简单回顾一下课文的内容。二、复习旧课、学习新课（一）复习旧课1.师：上节课我们学了第一第二自然段，盘古沉睡了十万八千年，他醒来后做了什么？谁能用课本的原句来告诉我？在这句话里，那些词语描写了盘古当时的动作？（学生回答，教师适时板书“抡、劈“）盘古抡起斧头猛劈，使天地分开的过程，我们用哪个四字词来概括？（板书：开天辟地）（二）学习新课学习第三自然段：天和地分开以后，盘古又做了什么？请同学们齐读第三自然段。1.天地分开以后，盘古又做了什么？请同学们用一句话告诉我。（一个同学回答）来，咱们一起读读这个句子，学生读句子（PPT出示：盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。）（1）句子中哪个词表示了盘古的动作？（相机板书：顶 蹬）（2）你们知道这两个词是什么意思吗？用你们的动作告诉我吧！（3）我发现有些同学只是举起了手，你们看啊，盘古的手上有很重的东西，所以他必须很用力地向上（托），脚要使劲地往下（踩）。（4）接下来，老师请一个同学来做这个动作，全班同学读上面的句子，看看他做对了没有。（教师随机评价学生的动作）接下来老师读句子，全班同学做动作。（5）刚才你们使劲了吗？我们要想把上面这句话读好，哪个字要读重音？（引导学生说出“顶、蹬“）好，同学们一起读一读吧！2.你们能根据盘古的动作猜一个四字词吗？（板书：顶天立地）3孩子们，盘古这样顶天立地站了多长时间？课本里是怎么说的？（2）在这不知道多少年的时间里，盘古累吗？可是他却从来没有想过休息！来，咱们一起读读这些话，老师读时间，你们读盘古的句子。（PPT展示）（3）孩子们，故事讲到这里，你看见了一个怎样的盘古？（学生回答）（4）让我们带着对盘古的敬佩之情再来读一读这个句子吧！学习第四自然段：盘古就这样站了许多年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去，盘古倒下后，神奇的事情发生了，那是什么呢？请同学们齐读第四自然段。1.盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。咱们一起读读这些变化吧！（PPT出示各种变化）2.生活中，你们能看到这样的变化吗？这就是神话故事的神奇之处。有了这些神奇的变化才形成了美丽的宇宙，一个变化就是一幅美丽的画面。请大家闭上眼睛听老师读其中一个变化。出现在你眼前的四季的风是什么样的？云又是什么样的？（孩子们，你们看，春天来了春风拂面，万紫千红、草翠花开，春风是什么颜色的？（生答）；夏风吹过，骄阳似火、天空湛蓝，夏风是（颜色）；秋风送爽，瓜果飘香、红叶满山，秋风是（颜色）；东风刮过，冰天雪地、白雪皑皑，东风是（2）师：多温柔的风！多飘逸的云啊！让我们带着这份想象，用朗读把这一幅美妙的画带到大家面前吧！请同学们齐读这个句子。（3）师：咱们读书就应该这样，边读边想象，而且还要把你看到的景象通过朗读展现出来。接下来咱们再用这种方法读读这段话中的其他变化（PPT出示），并把你看到的景色说给大家听听。（4）师：读着读者，你的眼前出现画了吗？你看到了什么？（学生回答，教师不点评）（5）师：让我们走进盘古的变化，一起感受这些神奇吧！（师生合作读盘古身体的巨大变化，视频出示）（6）同学们，故事讲到这儿，相信你们还沉浸在这些神奇的变化中（板书：变化）。A这些许许多多的变化我们可以用一个什么词来概括？（学生回答，这些东西其实就是世间万物啊！板书：万物）。这些万物是什么东西变成的？（根据学生的回答，在“变化”前板书：身体）好了，这六个字中，你们认为可以用哪四个字来组成一个词语概括盘古身体发生的巨大变化？（板书：身化）（7）盘古的身体只发生了这些变化吗？课文用什么告诉我们还有很多变化？（生答）接下来，请大家看这两幅图，说一说，盘古的身体还发生了那些变化。（提示：你们看，这些牛和羊都是什么变成的？东西变成牛羊贴切吗？盘古身上还有那些部位发生了变化？浓浓的眉毛、高挺的鼻子、茂密的头发和胡须、洁白的牙齿它们变成了什么？）（9）同学们的想象力真丰富啊！那么现在请你们拿起手中的画笔，画出更多的神奇吧！并用“盘古的 ，变成了 的 。来写一写你的画，注意：咱们只是大概画一下，只画一个变化就行了，。（展示学生的画和小练笔，评价学生的用词和画的色彩搭配等）三、复述课文师：你们的作品让我终于明白了，咱们人类的老祖宗就这样用他的身体创造了美丽的宇宙！（板书：写“创造“并用大括号括住三个成语）现在谁能根据黑板上的板书，用自己的话复述这个故事？（注意结合板书、复述课文不要偏离课文内容）四、小结、下课1.师：同学们说得真好！盘古就这样用他的整个身体创造了美丽