xx杯说课大赛体育一等奖作品：体育运动技能在逃生自救中的应用—说课稿

体育运动技能在逃生自救中的应用 -火灾逃生自救说课稿尊敬的各位评委老师，你们好！ 我是（）号参赛选手，我说课的题目是体育运动技能在逃生自救中的应用之火灾逃生自救，下面，我从设计理念、教材分析、教法设计、学法指导、教学流程、教学反思六个方面进行阐述。一、设计理念本节课遵循新课标的教育理念，以“以人为本”“健康第一”为指导思想，以各种快速运动技能练习为核心，以师生共创火灾逃生的课堂教学情景为主线，以学生终身受益为宗旨，重在培养学生对体育运动的兴趣，使体育教学具体化，生活化。二、教材分析 （一）本节课在教材中的地位和作用本节课是我在学生学习了北方版体育与健康教材，第二单元项目一、二的基础上，针对近年来各种火灾事故频发的现象，设计的一节拓展延伸课。本节课既提高了学生各种快速运动（低身快跑、匍匐前进、平衡过桥、翻越障碍）技能，又使学生掌握了突发事件的逃生技巧。 （二）学情分析本节授课班级为12春学前教育1班，由30名阳光、热情、充满活力的女孩组成 ，她们对新颖的教学内容充满期待。她们正处于一个网络飞速发展的时期，相对于到室外运动来说，更喜欢在室内上网、玩手机，忽视了身体锻炼的重要性。她们在父母的呵护下成长，遇到突发事件缺乏自我保护意识以及快速应变能力。同时，本节课内容也为他们将来从事的幼教工作发挥积极作用，让她们在学会自我保护的同时，也能教会儿童保护自己。 （三）教学目标 依据以上分析，我确定本节课教学目标为：1、运动参与目标：通过模拟练习，让学生体验运动的乐趣，逐步养成积极参与体育运动的习惯。2、运动技能目标：熟练掌握各种快速运动的动作技能，提高学生体育运动能力。3、社会适应目标：使学生学会正确运用各种快速运动技能来应对突发事件的逃生自救，提高自我保护意识，培养学生团队协作精神。（四）教学重、难点为了达到预定的教学目标，我确定本节课的教学重、难点为：1、 教学重点：让学生掌握低身快跑、匍匐前进、平衡过桥的动作技能及其正确性、合理性。 2、教学难点：使学生能将所学的各种快速运动技能灵活运用。三、教法设计 本节课我灵活运用了讲解示范法、情景教学法和分组教学法，既提高了学生的运动技能，又使学生掌握了逃生技巧，从而突出重点，突破难点。1、讲解示范法：主要运用在情景创设环节，为学生讲解示范各种快速运动的动作要领，从而使学生由建立概念到熟练掌握，最后灵活运用。2、情景教学法：这是我用来突破难点的主要方法，指导学生利用低身快跑、匍匐前进等运动技能进行逃生练习。使学生在情景中练习，在练习中提高，同时锻炼学生快速反应能力。 3、分组教学法： 在情景创设、游戏竞赛环节中，我将学生分成三个小组，交叉练习，引导学生互相交流、共同进步，提高学生练习的主动性，树立竞争意识。 四、学法指导本节课我主要采用了：尝试体验法、变换交流法、游戏竞赛法。旨在激发学生学习兴趣、熟练掌握各种快速运动技能。（1） 尝试体验法：通过创设火灾情景，鼓励学生大胆体验，勇敢实践，在翻、滚、爬、越、跑的过程中，提高学生灵活运用能力。（2）变换交流法：在小组活动中，各小组学生交叉互换练习，让学生在情景中体验，在实践中总结，充分调动学生的主观能动性。（3）游戏竞赛法：新颖有趣，贴近生活的游戏竞赛，让学生在快乐的氛围中提高运动技能。 五、教学流程 本节课分为五个环节 （一）课前准备老师准备：1、加强安全教育、制定安全预案。 2、将火灾视频资料及相关逃生技能共享到班级QQ群 3、准备上课所需要的器材。 学生准备：1、利用课余时间，从班级QQ群共享下载相关资料观看、学习。 2、准备厚衣物，湿毛巾。 （二）课堂常规及热身活动 本环节首先进行课堂常规训练同时安排见习学生，然后通过学前教育专业学生喜爱的“兔子舞”和原地队列队形反向练习活动。活跃课堂气氛,激发学生参与运动的兴趣，达到热身效果。 （三）情景创设 本环节借助火灾情景，首先讲解示范低身快跑、匍匐前进等动作要领，然后让学生逐项进行尝试体验、组内交流、交叉练习，老师巡回指导。让学生在“用中学、学中用”，从而突出重点，突破难点。 （四）游戏竞赛 本环节让三个小组通过游戏竞赛的方式，完整呈现本节课所学火灾逃生自救技能，让学生不断获得成就感，从而增强自信心。同时培养学生团队协作精神，树立竞争意识。 （五）讲评放松 本环节首先通过自评、互评、教师总评的方式，总结本节课的学习效果，让学生学会客观的评价自己、评价他人。然后伴随着音乐的节奏，跟随老师一起做放松韵律操。六、教学反思教学的艺术不仅在于传授知识，也在于激励、唤醒和鼓舞。本节课充分利用了网络平台，让学生在课前通过观看QQ群共享里的火灾视频，使学生意识到逃生自救技能的重要性，变“要我学”为“我要学”；通过新颖的热身活动，将音乐带入课堂，迅速拉近了体育与所学专业的距离，激发了学生参与运动的兴趣；通过贴近生活场景，符合专业特色的情景设置，将运动技能与逃生自救融为一体，提高了学生快速运动能力和突发事件的应变能力，坚定了学生终身运动的意识。从而真正