人教版四年级上册18《颐和园》教学设计[1].doc

18、颐和园教案第一课时 教学目标：1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。3、有感情地朗读课文。一、课前谈话、引入新课1、同学们，转眼间寒假又要到了，每年的假期都是你们最快乐的日子。在假期里，爸爸妈妈曾经带你们到外地旅游的请举手！2、要是能把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是一篇很好的游记了。-板书：游记。 到底如何写游记呢？咱们今天就来学习小学阶段的第一篇游记！出示课题。二、初读、整体感知1. 初读课文，了解内容。（1）请同学们听读课文，注意听准生字读音，边听边想：这篇课文写了什么内容？用文中的一句话概括。（2）通过概括，引导归纳为：北京颐和园是个美丽的大公园。2. 自读课文，学会字词。（1）同学们对颐和园的景物都很有兴趣吧？那么让我们来读读课文吧。要求注意读准字音，画出不理解的词语。（2）我们来认识一下课文中的生字吧！出示13个生字。殿读音：din结构：左右结构字义：高大的房屋组词：宫殿殿堂造句：排云殿金碧辉煌。廊读音：lng结构：半包围结构字义：走廊，有顶的过道组词：长廊、走廊造句：在长廊尽头坐着一位老画家。漆读音：q结构：左右结构字义：各种粘液状涂料的统称组词：绿漆、漆黑、油漆造句：金鱼牌油漆质量很好。栏读音：ln结构：左右结构字义：挡住的东西家畜的圈表格中区分项目的大格组词：栏杆 专栏造句：这处栏杆是起保护作用的。昆读音：kn结构：上下结构字义：昆虫哥哥组词：昆明昆虫造句：昆明湖景色优美。爽读音：shung结构：独体字字义：明朗，清亮轻松利落痛快，率真组词：凉爽，爽快造句：妈妈很爽快地答应了要求。阁读音：g结构：半包围结构字义：类似楼房的建筑物指内阁组词：楼阁，佛香阁造句：颐和园里亭台楼阁很美丽。辉读音：hu结构：左右结构字义：闪耀的光彩照耀组词：辉煌，光辉造句：一滴水珠可以折射出太阳的光辉。煌读音：hung结构：左右结构字义：光明组词：辉煌金碧辉煌造句：夜晚，天安门广场灯火辉煌。葱读音：cng结构：上下结构字义：多年生植物青色组词：葱绿，葱茏造句：前面是一片葱茏的竹林。朱读音：zh字义：大红色朱砂，矿物名始组词：朱红，朱砂造句：我家的大门是朱红色的。痕读音：hn结构：半包围结构字义：事物留下的印迹组词：伤痕，痕迹造句：这件衣服上留下了墨水的痕迹。堤读音：d结构：左右结构字义：用土、石等材料修筑的挡水的高岸组词：堤岸，大堤造句：长江发洪水时，解放军战士保卫了长江大堤。多音字：杆gn（栏杆）gn（枪杆）我们再来看文中有哪些好词。1. 解词金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。痕迹：事物留下的印迹。2. 近、反义词近义词：清爽清新耸立挺立姿态姿势反义词：隐隐约约清清楚楚三、知识扩展师：同学们一定会与老师有同样的感受，这么大这么美的大花园是怎么建造起来的。师：颐和园构思巧妙，建筑之精，集我国园林艺术之大成，有“皇家园林博物馆”之称。颐和园是世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，只要一进颐和园，你准会着迷、陶醉、惊叹。出示：颐和园前身清漪园，始建于公园1750年（乾隆十五年）。1860年被英法联军焚毁，1886年（光绪十二年）慈禧挪用海军经费和其他款项重建，并于1888年改名为“颐和园”。1900年，颐和园又遭八国联军严重破坏，1902年再次修复四、课堂总结这节课我们了解了北京颐和园和优美的景色及组成，特别是它的建造过程，都给我们留下了深刻的印象。下节课我们再细致游览。第二课时一、讲读课文、抓脉络1、上节课我们初步了解了课文，在你眼里，颐和园是个什么样的公园？板书：美丽、大 同学回忆一下课文的主要内容。教师过度：颐和园优美的风光，不仅让中国人感到无比的自豪，也让世界人民为之惊叹。今天世界各国的游客来到颐和园，让我们也一同去游览。2、既然是游记，一定、必然会告诉你作者浏览参观的顺序，你看-出示句子：进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。二、学习“长廊”1、大家进了大门，绕过大殿，各位团友，我们来到颐和园的第一站啦是什么地方？板书：长廊。指导朗读2、长廊被联合国文化组织评为世界“长廊之最”，还申报了吉尼斯世界记录，猜猜看，长廊被称为“世界上最的游廊。”3、学生读课文，汇报。读一读这一自然段，说说长廊有什么特点？你都是从哪些词句中了解的？长廊的长：老师：从一眼望不到头，可以想象到长廊的长，更以精确的数字700米长让我们有明确的长认识，这也叫具体数字说明法。长廊的奇：老师：从“几千幅画没有哪两幅是相同的”这句话中感受到创作者的丰富想象力和超凡的技艺。老师问：看到这么多各具情态的画面，你会有什么感受？而且长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。真是太美了！三、学习万寿山上的“佛香阁”1、现在我们走完了-（长廊），就来到了-（万寿山脚下），抬头一看，啊！各位游客，快告诉我，你们看见了什么？佛香阁什么样？指名读课文。2、章用“黄、绿、朱红”等颜色形容山上景物美，使人感到古色古香。对昆明湖描写的两个比喻句以及“不留一点痕迹”，表现了昆明湖的静，从近到远勾勒出了大半个颐和园的美景。3、对比读：4、这两句读起来感觉有什么不同？5、小结：你看, 这句式一变，顺序一变, 就写出了惊喜，写出了激动，写出了兴奋！很好地表达了作者的心情, 多有意思啊! 再来读一读。六、学习“昆明湖”1、同学们，有句话叫“无限风光在险峰”！想不想知道登上了万寿山，站在佛香阁的前面向下望，又望见了怎样美丽的景色呢？2、（教师配乐朗读）3、印象最深的，最美的要数-昆明湖了。4、谁愿意读（三、四位学生读）打出课件: 昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉.游船画舫在上面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.5、都说这儿有一面镜子，一块碧玉, 你们看, 课件: 昆明湖图片 看到了-的镜子,-的碧玉。6、游船、画舫在这样的镜子上，碧玉上滑过，怎么滑过？ 7、假如此时你就坐在画舫上、游船里，你又有什么特别感觉？8、师生合作读。10、小结。七、读写结合1