学生培训方案

一 一 与学校达成合作意向与学校达成合作意向 重点 1 学校负责按筛选标准选出参与训练的学生 2 学校提供上课教室 3 学校负责召集学生家长 由中心人员负责向家长解释培训的意义及目的 并要求 家长签署意见书 4 参加训练学生的班主任配合中心事务安排 二 筛选参加训练的学生二 筛选参加训练的学生 重点 1 五年级以上学生 2 学习成绩 自我约束力极差的学生 3 家长同意让自己的孩子参加训练 并愿意积极配合 三 培训目标的分析确定三 培训目标的分析确定 重点 1 培训前学生的状态评估 老师 家长 学生自己 2 一 老师 希望在这样的训练中学生在学习成绩 行为规范等方面有哪些进步 方法 1 问卷法 a 了解学生在老师心目中是怎样一种状态 b 与老师达成学生成长目标 2 定期回访法 b 面谈法 培训师至少每月应与参训学生的班主任亲自沟通一次 并做好沟通记录 二 家长 希望自己的孩子在这样的训练中有哪些进步 方法 1 问卷法 a 了解孩子在家长心目中是怎样一种状态 b 与家长达成孩子成长目标 学业 行为规范 抗挫力 人际关系 自信心 等 2 定期回访法 a 意见反馈表 培训师将每次训练的内容和目的整理在 反馈表 上 让参加 过训练的学生交回家长 由其对该生近一星期的表现进行考评 参训学生于下次培训前领 回反馈表交给培训师 b 座谈法 每月在中心定期举办一次家长交流会 对参训学生这一个月的表 现进行总结 并对家长在平时的亲子教育中所出现的问题和困惑进行交流 三 学生 了解学生当前状态 并与学生达成成长目标共识 方法 1 心理量表测评法 2 问卷法 a 了解学生对自己的评价 b 期望自己达到的状态 四 培训实施四 培训实施 重点 1 培训教材的准备 2 培训课时的安排 3 培训效果评估 4 培训师的考核 一 培训教材的准备 1 抗挫力的训练抗挫力的训练 目标 通过培训提升小学生的抗挫能力 让他们能更好的适应社会的发展 从而具备 更强的生存能力 内容 a 情绪管理 b 社交能力 c 解决问题的能力 d 订立目标 形式 课堂讲授法 教材 阳光成长课程 2 学习能力的训练学习能力的训练 目标 让学生掌握更多的学习技巧和方法 并训练他们能熟练的掌握和应用 内容 a 注意力的训练 b 想象力的训练 c 记忆力的训练 d 思维力的训练 形式 演示法和指导法 教材 30 天提升注意力 1 4 册 儿童思维能力培训游戏 3 户外拓展训练户外拓展训练 目标 以游戏为形式 在游戏中释放学习压力 调节心理平衡 提高自我控制能力 学会更好地与人进行沟通和协调 并培养自信心和进取心 内容 a 社交与团队能力训练 b 心理素质训练 形式 a 以学校为基地 在学校开展室外游戏体验活动 b 在校外开展拓展活动 教材 儿童心理素质培训游戏 儿童社交与团队能力培训游戏 4 茶艺培训茶艺培训 目标 通过了解茶文化 学习简单的茶艺表演 引导学生在美的享受过程中提升品格 修养以实现内心和谐安乐之道 内容 a 了解茶文化 b 感受茶艺的文化氛围 c 学习简单茶艺的操作流程 形式 讲授法及实践操作 教材 5 青春期心理的调整青春期心理的调整 目标 通过团体咨询 拓展培训 讲座等让学生学生和家长知道如何面对青春期的生理 心理变化 调整好自己的心态 去适应生活生活 并让学生学会建立健康和谐的男 女同学关系 内容 青春期的心理特征 青春期的生理健康和卫生保健 怎样让自己度过青春期的变化 青春期如何与成人相处 形式 团体咨询 家长沙龙 拓展训练 角色扮演 6 网瘾戒除网瘾戒除 目标 引导学生学会合理的上网 学会甄别网络中的好与坏 并能建立一些更加积 极 健康的兴趣与爱好 内容 7 个体或团体心理咨询个体或团体心理咨询 目标 对学生的心理状态进行适时调整 让他们在生活和学习中能用更平和 更健 康的心态去面对和处理问题 内容 a 沙盘疗法 b 绘画疗法 c 面谈法 形式 个体和团体 8 家长沙龙家长沙龙 二 培训内容设置一览表 培训对象培训对象培训内容培训内容 1 阳光成长课程阳光成长课程 小学四年级小学四年级 六六 年级学生年级学生 a 情绪管理 b 社交能力 c 解决问题的能力 d 订立 目标 2学习能力的训练学习能力的训练小学小学 1 年级年级 六六 年级年级 a 注意力的训练 b 想象力的训练 c 记忆力的训练 d 思维力的训练 3户外拓展训练户外拓展训练四年级以上学生四年级以上学生a 社交与团队能力训 b 心理素质训练 4茶艺培训茶艺培训四年级以上学生四年级以上学生a 了解茶文化 b 感受茶艺的文化氛围 c 学习简单茶艺的操作流程 5青春期心理的调整青春期心理的调整初一初一 高三学生高三学生a 青春期的心理特征 b 青春期的生理健康和卫生保健 c 怎样让自己度过青春期的变化 d 青春期如何与成人相 处 6网瘾戒除网瘾戒除年龄不限年龄不限 7个体或团体心理咨询个体或团体心理咨询年龄不限年龄不限 8家长沙龙家长沙龙参训学生的家长参训学生的家长a 三 培训评估 1 培训现场督导评估 督导事项 培训讲师是否按照预先制定的课程大纲和课程实施方案开展培训 受训人员是否按照培训实施计划规定的要求接受培训 培训服务人员是否按照培训开展要求提供相应的服务 培训现场是否存在影响培训实施的不利因素 督导方法 观察法 督导人员对现场的人员和工作开展情况进行仔细观察 并按 照观察时间喝对象的不同对观察结果进行记录 访谈法 培训结束对受训人员进行个别谈话了解 并按事先设定好 的表格进行记录 关键事件法 对培训现场的突发事件和意外事件 包括培训讲师 和受训人员之间的争执 断电 设备故障等 处理 原则 a 确保事件影响最小化 b 确保事件损失最小 化 编写督导工作报告 培训现场基本信息 培训讲师 学员 服务人员 培训时间 培训方式 课程名称等 培训现场督导工作总结 督导中发现的问题 培训现场需要改进的地方 整理 汇总督导材料 督导对培训现场客观 真实的反映 并对督导资料进行整理 筛选出有价值的资料进行汇总保存 以备考查 2 培训现场评估 P177 评估内容 培训环境 相关表格另附 培训讲师 相关表格另附 受训学员 相关表格另附 培训服务 相关表格另附 评估方式 观察法 访谈法 体验法等 汇总 分析评估数据 填写 现场评估分析表 现场评估分析表 得出评估结果 针对现场情况作出肯定或否定的判断 若作出否定的判断 还应当 具体说明原因 3 讲师授课评估 评估内容 授课进度 授课技巧 授课工具 授课内容以及总体授课效果等 表格 另附 评估主体 培训督导 培训讲师 受训学员 评估汇总 相关工作人员在三个工作日内将评估表格进行汇总 得出评估结果 包括 优秀 良好 合格 差 极差 4 学员培训评估 评估内容 对培训内容的了解程度 对培训方法的认可度 对培训师的接受程度 评估方法 填写 每日培训意见反馈表 和 成长加油册 并对每次培训进行小 结 评估流程 每次评估完填写以上两个表格 将 每日培训意见反馈表 带回家里让其家长对每次培训内容有所了 解 并对孩子一星期的表现进行评估 将评估结果填在表格内 受训学员于下次参加培训时将 每日培训意见反馈表 带回交给培训 师 再参加培训 五 培训效果评估五 培训效果评估 重点 1 确定评估层次及评估方法 2 收集评估数据资料 P222 3 整理和分析评估数据 4 编写培训效果评估报告 5 培训效果评估结果沟通 一 评估层次及评估方法 一 评估层次及评估方法 评估项目主要内容询问的问题评估方法评估时间 反应评估观察学员 的反应 1 是否喜欢该培训课 程 2 课程对受训学员是 否有用 3 对培训师及培训设 施等有何意见 4 课堂反应是否积极 1 问卷调查法 2 面谈观察法 3 访谈法 培训课程 结束后 学习评估检查受训 学员的学 习成果 1 受训学员在培训中 学到什么 2 培训前后 学员的 学习成绩有无提高 1 提问法 2 笔试法 3 口试法 4 模拟练习与 演示 5 角色扮演法 课程进行 中或结束 后 行为评估衡量受训 学员培训 前后的表 现 1 学员在学校和家中 是否有行为改善 2 学员在学习和生活 中是否会用到培训内 容 1 问卷调查法 2 行为观察法 3 访谈法 三个月或 半年以后 成果评估1 行为的改变对其家 庭是否积极 2 受训学员的家庭 是否因为培训而变得 更和谐 3 考察学员与家长和 其同辈的相处方式是 否发生积极的变化 1 指标评价法 2 问卷调查法 3 面谈观察法 4 访谈法 半年或一 年以后 5 培训结束对学生的整体