5.爷爷和小树.doc

5.爷爷和小树(第二课时)教学目标:1.通过复习，能再认70页的10个生字和文中的词语，会写“不、开、四、五”4个字。2.正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。3.能说出“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，知道树木是人类的朋友，我们要爱护它。重点：1.能正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。2.会写四个生字，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。难点：结合课文和插图说出“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。 教学准备：学生：结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。教学过程：一、谈话导入,口语训练师：孩子们，今天上课和平时上课有什么不一样的地方吗？生1：今天我们上课的地方不一样。在会议室里。生2：今天有很多老师来听课.(那是因为呀很多老师听说我们班的孩子特别能干，想来看一看是否是个传说)生：我觉得任老师今天特别漂亮、因为特别温柔。师：谢谢你的夸奖。原来温柔会让我更加美丽。孩子，谢谢你告诉我，这一点对我很重要。师：孩子们，告诉我今天你的心情怎样？齐：好。（很好）师：能不能换一种说法，比如今天我的心情特别好，像阳光一样灿烂。生1：我今天很开心。生2：我今天很高兴。生3：我今天开心得不得了. 生：我心里比喝了蜜糖水还甜。师：你说得太棒了。哦!你还想说生：我想模仿任老师说句话。我的心情比阳光还要灿烂。二、复习生字和词语1.昨天呀，我们认识了第5课的生字朋友，今天的课堂上呀,我请来了一个小客人，他是谁呢？他就是喜羊羊，喜羊羊可喜欢咱们班的小朋友了，他给大家带来了好多的桃子。只要你读准了桃子上面的生字呀，他就会把桃子送给你。准备好了吗？ 师：谁先来？今天xx举手最快了，xx。 生：爷（其余生跟读）师：表扬反应过来和他一起读的同学。你能告诉我你是怎么记住他的嘛？第一颗桃子，老师要把它送给xx。上面啊，还有老爷爷送给他的话呢！你能给大家读一读吗？ 生：积极发言，真棒！师：对，表扬xx积极发言。来，第二个，谁来试？ Xx 棵 其余生有跟读现象）师：谁叫xx啊？xx请你再来师：xx啊，之前读错了，后来读对了。但是声音太小了，谁能声音洪亮的读一读.xx生：棵师：表扬。第二颗桃子，要送给xx,你能读读老爷爷送给你的话吗？生：声音洪亮，了不起！师：对，发言的时候一直做到声音洪亮，就很了不起。第三个，谁来试？这么多同学都想得到老爷爷的桃子呢！找谁呢？xx 生：到师：第三颗桃子送给xx 你看看，老爷爷对你说什么了？生：喜欢你专心听讲的样子。师：哎，老爷爷特别喜欢你专心听讲的样子，请坐。第四颗桃子，谁来？xx生：给 师：你读的很棒，如果声音能再大一些，就更好了。生：给。师：有进步。刚才xx说，“为什么不叫我呢？”老爷爷这里有答案。请你来读一读。生：听课认真，太好了。师：因为老爷爷喜欢和听课认真的同学做朋友。最后一个机会了，谁想抓住？生：我想。师：用行动告诉我。Xx 生：穿师：让xx回答问题的原因也在这颗桃子上，请你读读老爷爷写给你的话。生：一直坐端正，棒！2.复习词语 师：喜羊羊觉得咱们班的小朋友真能干，想请大家到羊村帮他摘苹果呢，你去吗？师：看来大家在课后都及时的复习了学过的知识，这是一个很好的学习方法，希望大家在今后的学习中继续保持。这样，你就能学到更多的知识，小脑瓜也会越来越聪明的。过渡：喜羊羊觉得咱们昨天的生字学得真好，他想和咱们一起读读课文，欢迎吗？请小朋友们齐读课题。读完课题，你有什么疑问吗？是呀，爷爷和小树之间能发生什么事呢？二、初读课文.看来，你们都想知道，那就请小朋友赶快打开书69页，自由朗读课文，不认识的字咋办呀？（可以请拼音老师帮忙，可以问同学）2.刚才读课文，你发现了没有，这篇课文和我们以前学过的儿歌有什么不一样？（大屏幕显示：第3、4课课文，左边对齐了的）而这篇课文的第一行开头空了两格，而且第一行没写完，就在下一行又空了两格开始写，这就是自然段的标志。这篇课文里第一次出现了“自然段”（板书），请小朋友跟老师一起读这三个字。3.那什么是自然段呢？我们边读课文边学习。4.谁来读课文？指名读第一自然段。这就是第一自然段，照老师这样在自然段前面写上“”。谁再接着读？指名读第二自然段。这就是第二自然段，我们在自然段前面写上“”。谁还接着读？指名读第三自然段。这就是第三自然段，我们要在自然段前写上“”。5.现在请小朋友看看，这篇课文共有几个自然段？6.刚才我们认识了自然段，谁读第一自然段？谁读第二自然段？想读的小朋友一起读。谁读第三自然段？请这一小组一起读。三、理解课文：1.师：孩子们，请观察69页的第一幅插图，看看老爷爷在干什么呀？生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草师：他为什么要这样做呢？齐读二自然段。师：爷爷给小树穿上了衣服，“暖和的衣服”是真的衣服吗？那是什么呢？(出示课件，指导学生看图).穿上暖和的衣服的小树会对爷爷说些什么呀？生：小树在说：“好暖和、好舒服呀！”生：小树还会说：“老爷爷，你给我穿上了暖和的衣裳，让我冬天不冷了，谢谢您，老爷爷！”师：咱们就带着感谢的语气再读读第二自然段。师：除了可以说暖和的衣服，还可以说暖和的什么？（出示课件）2.学习第三自然段：过渡语：转眼，寒冷的冬天过去了，炎热的夏天来了。孩子们，老爷爷又在干什么呢？请看69页的第二幅插图。（老爷爷在树下乘凉）师：自读第三自然段师：谁愿意读？（指读）师：同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。（自读、指读）师：听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？我不明白小树怎么能给爷爷“撑开绿色的小伞”？谁愿帮帮我？师：哦，通过这俩位同学的回答，老师明白了原来小树长着又多又绿的叶子，而且小树散开的树冠和笔直的树干看起来样子像绿色的小伞。所以才说小树是一把“撑开的绿色小伞”，我明白了，谢谢你。（课件出示）希望同学们也像老师这样，以后有了不明白的问题可以提出来，让大家帮你解决。 师：在这把撑开的绿色小伞下乘凉的老爷爷、小朋友、小鸟，可能说什么呀？师：大家都感谢小树给我们带来了方便，咱们也带着这样的语气读读第三自然段！师：孩子们，请想想，如果在冬天，爷爷没有给小树穿上暖和的衣服会怎么样？（帮助别人就是帮助自己）分组读全文四、写字指导、今天我们还要学写四个生字，它们是