培养团队精神----一元一次不等式组教学案例.doc

培养团队精神，开展合作学习一元一次不等式组教学案例【内容摘要】 合作学习是数学新课程标准所倡导的重要学习方式，合作学习是发挥学生群体智慧的有效途径，可以调动学生学习的积极性，发展学生的学习能力，提高课堂效率，而且能培养学生彼此交往、团结协作的团队精神。本案例是对合作学习的课堂教学模式进行的尝试。【教学背景】 合作学习是一种具有时代精神的崭新的教学思想。合作学习可以培养学生的团队精神。本节课是在我校数学组教师集体备课的基础上，以新课程理念下合作学习的方式上的一节公开课，这堂课得到了备课组的肯定，他们鼓励我就这节课写一篇教学案例，既是对自己授课思想的整理，也是对于学生思维火花的收集。【过程描述】 在以上背景下，根据新课改的要求，结合初中生的实际，我在进行七年级数学一元一次不等式组第二课时教学时，进行了有益的尝试，下面是该节课的教学片断： 片断一：游戏激趣 师：让我们做个游戏，你们说出一些类似于课前预习学案中练习第1题的一元一次不等式组，我能很快说出他们的解集。信吗？ （带领学生做游戏，激发学生的求知欲；一般课堂教学中都是教师问学生答，我在此让学生问教师答，让学生感觉新奇。于是学生思维活跃起来纷纷质疑）25 生（很多）：纷纷说出一些不等式组。23 师：迅速回答。 X125115 生1：（洋洋得意）老师不等式组 的解集是多少？ 你能快速回答吗？ X 师：（稍作停顿）空集，对吗？ 生1：（很佩服）对。 师：这位同学能积极开动脑精提出具有一定迷惑性的问题很值得大家学习。（在此教师并没有因学生想有意为难而批评该生反而进行了表扬，营造了平等、民主、宽松、和谐的学习氛围） （全班热烈鼓掌） 师：怎么样？你们也想试一试吗？ 生：（齐声）好！ （学生跃跃欲试。有的很快找到解集，有的眉头紧皱。动手动笔，气氛极其热烈） 生2：（急忙站起来）老师我也能迅速确定不等式组的解集了。 （大多数同学投来羡慕的眼光） 师：要不大家来考考他，老师给你们做裁判。 （学生立即提出不等式组等待学生2的回答,还有些同学小声议论,教室里一片繁忙景象） 片断二：小组合作、探究新知 师：（多媒体展示讨论题）如果ab，你能很快确定下面各式的解集吗？ （学生陷入沉思） 下面请同学们小组内探究一下有什么规律吗？别忘了咱们手里有一个有效的法宝。 生：数轴！ 师：很对，试试吧！ （事先对七（3）班36人进行了异质分组。6人一组热烈地交流起来，几分钟后） 师：有所发现吗？ 生3：有，把我的发现投影给大家看看，说着就拿着纸跑向投影仪。（教师帮助学生展示投影） 一元一次不等式组数轴表示解集abXaabXbabbXaab空集 师：（高兴地）：竖起大拇指。 生4：（迫不及待）老师，我的比他好，我有口诀：大大取大，小小取小，大小小大中间找，大大小小解没了。 师：精彩！这里你用了这么多“大”、“小”，你能解释一下这里“大”、“小”的含义吗？ 生4：当然能，如果两个一元一次不等式的解集都是用大于号连接的，那么，这个一元一次不等式组的解集就是取这两个数中较大的一个。 （真是一石激起千层浪,没有想到学生的思维这样活跃，许多学生豁然开朗） 师：你说的真好！还有人能给我解释一下其他三句口诀的含义吗？ （经过思考片刻后） 生：对另三句一一作了解释。 生：（齐声）好！（这时，班里响起了掌声） 生5：老师我资料上写的更好！解集概括成成语了。 师：那快和大家一块分享吧！ 生5：志同道合式、求同存异式、分道扬镳式。 （班级再次响起了热烈的掌声） 师：对一元一次不等式组的解集大家都能迅速准确地确定了吗？如果还有疑问，请小组内互相帮助一下。教师也走下讲台对“学困生”予以指导。 片断三：交流分享、课时小结、布置作业 师：通过这节课的探讨，你有什么收获？来让同学们一起分享。 生6：我掌握了确定一元一次不等式组解集的两种方法：一是借助数轴确定；另一是利用口诀确定。 生7：（幽默诙谐）老师，只记得“口诀”，如果忘了“心法”就发挥不出威力了，还是利用数轴来确定的好。 （先是哄堂大笑，再是掌声一片。学生学习气氛宽松、民主） 师：（忍不住微笑）求不等式组解集时，利用数轴很直观，也很快捷，这是一种数形结合的思想方法，不仅现在有用，今后我们还会有更深的体验 师：你课前预习的问题是否都得到了解决？还有疑问吗？ 生8：（不好意思站了起来）解不等式组时一定要画数轴吗？ 师：问的很好，我想不少同学都有这样困惑。（先肯定问题的价值，消除生8的害羞心理，也鼓励学生要大胆提问）那要看题，题目要求画数轴你就画，不要求就别画。如果你解集弄不清楚的话，你可以在草稿本上画，因为数轴能帮助你准确地确定解集。 师：你认为老师在课堂教学上还有什么地方需要改进提高吗？ 生9：老师你的大于、小于号我们认不得，下次能写得和书上一样吗？ 师：一定能！ （班里响起了热烈的掌声） 师：好！让同学们课后感受一下新知识的魅力。 （多媒体展示作业与课后思考题） 课堂作业：P38习题7.3第2题 课后思考题：不等式组 的解集是X2，求M的取值范围。 师：（急忙）这里的大于、小于号可还是属于这次呢。（哄堂大笑）【教学反思】 1、合作学习是数学新课程标准所倡导的重要学习方式,我在这节课的教学中组织学生开展了小组合作学习，引导学生进行数学思考，充分展现了知识形成过程。合作小组的成员具有主人翁的意识，有集体荣誉感，在遇到困难时能与合作伙伴一起解决问题，共同攻克难关的团队精神。 2、新课程提倡在课堂教学中以学生为中心，以学生的发展为本，让学生自主参与学习，自主实践、自主探索，倡导学生自己去发现和解决问题。我在课堂教学中，时时注意营造积极的思维状态，关注学生的思维发展过程，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，这样使学生能在在民主、合作、宽松、和谐的氛围中学生学得开心、学得主动,课堂效率较高。3、我在这堂课的教学中根据实际内容的需要，选择最佳时机，积极、有序、有效地组织学生开展合作学习。而不是为了一味追求表面的热闹。4、本节课在例2讲解时应放手让学生自己去做。另外在课件上唯一的一个遗憾：在不等式组的编辑中大于、小于号和学生接触到的不一致。细节上还要注意。【备课组点评】 四大亮点： 1、有效的开展合作学习，培养学生的团队精神。教师课前对学生进行了异质分组，组内成员分工明确能相互协作、相互配合发扬团队精神。符合新课程所倡导的合作学习理念。 2、教师采用“教学合一”理念。我校还未实施“教学案”，但本节课教学教师事先发给学生预习学案，提高了课堂教学效率。也为我校下学期实施“教学案”积累了经验。 3、课堂气氛民主、宽松、和谐。这节课教师正确的定位自己的角色,为学生创设了民主、宽松、和谐的学习氛围。整节课师生互动，生生互动的过程自然流畅，不仅满足学生的表演欲望，而且还能激发学生课堂上的学习兴趣，大大提高了课堂效益。 4、平等对待每一位学生。这节课老师能做到关注每一个学生，让每一个学生都能享受到成功的快乐！让“学困生”和“