语文人教版三年级上册灰雀教学教学简案.docx

课题名称5、灰雀教学三维目标知识与技能：认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。 过程与方法：能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文并能联系上下文读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重难点教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。教学方法教学时除了抓住两个人物这条主线理解课文内容外，还要从整体到部分地阅读课文，最后再整体阅读。另外，对于课文需要理解的重点词句，在讲读中联系上下文理解之后，老师可指导学生有感情地朗读，反复体会列宁爱鸟之情深深打动了小男孩。教具多媒体课时安排2课时板书设计 5灰雀 （惹人喜爱）列宁 男孩每次都要 “没看见”经常带 “一定会飞回来”可惜 果然 第一课时一、谈话导入1同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。老师概括介绍列宁的生平。2学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习灰雀，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）二、指导自学1轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。2画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。3采用多种形式练读课文，把课文读通顺。4检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。三、读中感悟1自读课文2指名交流对课文内容的感知情况a.指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。这一段该怎么读？b.指名朗读第二自然段。你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。3有感情地朗读课文。a.这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？b.有感情地朗读课文。第二课时一、复习课文1指名朗读课文。2指导朗读对话。a.同位分角色练读。b.指名戴头饰分角色读。c.全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。3说说你读了这篇课文有些什么想法？4小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。二、复习生字词1认读生字词郊外 散步 白桦树 胸脯 婉转 面包渣或者 严寒 自言自语 欢蹦乱跳 回荡2巩固生字词a.卡片抽读、开火车轮流读。b.给生字组词。教师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就说出来。三、指导书写1学生描红，教师巡视。2说说你在临写的过程中有什么字你认为比较难写，需要老师帮忙的，说出来，教师示范书写，重点讲解。3将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。四、积累运用读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感受到了什么？抄写你认为写的好的词语或句子。教学反思： 这篇课文学生学习起来有点问题，比如体会男孩的心理活动时学生总是难以很细腻感受。生字教学也是错得比较多，“胸、步”错得最多。