人教版六年级下册语文《口语交际五》教学设计

库车县牙哈镇中心小学晒课教案库车县牙哈镇中心小学晒课教案 课课 题题口语交际口语交际 课课 型型新课 年年 级级6 年级备课时间备课时间2017 年 5 月 5 日授课人 安万磊 一 教学目标一 教学目标 1 通过辩论活动 引导学生从不同角度看待科技进步问题 培养学生思辨能 力 针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳 培养学生认真倾听 与表达能力 2 激发学生表达真情实感的欲望 引导学生把内容写具体 语句通顺 意思 表达清楚 发展学生的个性习作 3 3 编辑自己的习作选 培养学生设计整理 创编等综合能力 二 教学重点 难点二 教学重点 难点 1 把握辩论赛的主要内容 流程和规则 2 通过辩论赛的形式来认识科技发展 三 学法指导 三 学法指导 辩论法 辩论法 引导法 合作学习法引导法 合作学习法 四 教四 教 具具 课件 教材书 学生收集的资料 五 教学过程五 教学过程导学过程导学过程 二次复 备 1 1 谈话导入 引入辩题谈话导入 引入辩题 同学们 你们知道古代人们是怎样传递信 息的吗 信鸽 狼烟 随着科技的发 展 人们的生活发生了根本的变化 如今一 个电话或网上一点 就能使 天涯若比邻 变为现实 克隆羊多莉出世 超级电脑战胜 国际棋王 神五 神六顺利返回 哪一件不 让世人惊叹 科技发展为我们带来了便利 但是一些新的问题也随之产生 那么 科技 的发展是利大还是弊大呢 这就是我们今天 辩论的话题 2 2 自选观点 分组准备自选观点 分组准备 1 针对辩题提出的两种完全不同的观点 科技的发展利大 和 科技的发展弊大 确定正反方 认为 利大利大 的一方为正方正方 认为 弊大弊大 的一方为反方反方 分为两组 并 推选出一名主持人 2 2 各组学生在一起讨论 围绕本组选定 的基本观点 从各个方面寻找理由 交流自 学生作答 信鸽 狼 烟 分组 利大利大 正方 弊大弊大 反方 主持人 己找到的具体事例和材料 以选取最有说服 力的论据 每组推选出五名主辩人 排出发 言顺序 第一主辩人 第二主辩人 第三主 辩人 第四主辩人 第五主辩人 正方学生 从 利大 方面去思考 可能会提出这样一些理由 1 汽车等这些交通工具的发明 让人们出行更加 方便 省时 省力 2 电话 手机的发明 让人 们的通讯更加方便 3 电脑 传真把人们从繁重 的劳动中解脱出来 因特网的出现更是拓宽了人们 的视野 反方学生从 弊大 方面去思考 可能 会提出这样一些理由 1 汽车尾气的排放造成了 环境污染 严重影响了人们的健康 2 电视等这 些娱乐设施的出现 使人与人之间的交流越来越少 人情淡薄 3 网络的出现 使得一些人有可乘之 机 扰乱了人们的生产生活 3 3 展开辩论 畅所欲言展开辩论 畅所欲言 1 主持人宣布辩论会开始 公布辩论的 题目和正 反方的基本观点 介绍正 反方 的主辩人及发言次序 通过辩论会有关规则 注意辩论时先表明自己的观点 然后说出理 由 进行辩论 2 先由正 反方第一主辩人陈述本方基 本观点和论据 接着 各方主辩人为维护本 方观点按一定顺序发言 或补充本方的支持 理由 或找出对方发言的漏洞和错误进行反 驳 或指出对方认识的片面 用本方观点予 以纠正 当主辩人应对无力 反应迟缓 时 本方组员可以插话支援 尽量使所有学 生都积极参与 做到各抒己见 畅所欲言 经过几轮辩论 双方的陈述都比较充分了 主辩人可以归纳小结本方的理由 重申所持 观点的正确 在辩论的过程中 可能会出现 空场 为使辩论会气氛活跃 主持人可以在 辩论的过程中相机插话 或评价 或激励 或引导 把辩论不断推向高潮 3 师小结评价 双方能以简短的语言陈 述自己的观点 并且注意了礼貌用语 为我 们的辩论开了个好头 下面就针对双方的观 点 进行自由辩论 4 双方互相提问质疑 自由辩论 正反双方运用大量事实做论据 互相发现 学生做准备 确定主辨 人 这一环节要给学生充足 的时间 让双方都做好准备 教师要注意了解情况 酌情 加以指导 主持人 学生 宣布辩论 会开始 公布辩论的题目 和正 反方的基本观点 辩手 学生 介绍正 反方的主辩人及发言次 序 教师 通过辩论会 有关规则 辩手 学生 双方互 相提问质疑 自由辩论 中的漏洞做有力回击 双方辩友可随时补充 教师适时点拨引导 科技发展带来了一定 的弊端 那我们使科技步伐停滞不前吗 双方进行辩论 拓展话题 5 双方总结自己的观点 要求语言精 炼 有理有据 说理清楚 4 4 评议总结 提高认识评议总结 提高认识 1 双方辩论结束 主持人应该对整个辩 论过程作出总结 吸收双方合理意见 陈述 自己对问题的看法 并请老师点评 2 教师在主持人总结的基础上 做更全 面的评价指导 第一 帮助学生全面正确地分析所辩论的问 题和双方的理由 指出正确的认识方法和结 论 教师还可以建议学生继续研究探讨 并 推荐阅读资料 第二 对辩论过程中各组学生的表现作出评 价 指出哪些学生态度最积极 哪些学生提 出的论据最有说服力 哪些学生应对最迅速 哪些学生语言最严密 表达最清楚 哪些学 生最能发现对方的问题 反驳最有力 第三 指出本次辩论过程存在的问题 告诉 学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常 识 3 评选 最佳辩论手 4 教师总结 科技的发展 利大还是 弊大 这是个难辩的话题 恩格斯说 我 们不要过分陶醉于最自然的的胜利 因为每 一次这样的胜利自然都会给予我们报复 是 啊 科技进步是一把双刃剑 同学们都能 以事实为依据 大胆进行辩驳 在辩论中能 从不同的角度看待问题 对于科技发展的负 面影响关键看我们人如何看待 我们人类抱 有怎样的目的 采用什么样的方式去发展和 利用科技 既然我们有能力开发先进技术 驾驭和控制它也一定会实现的 相信 科技 永远为我们人类更好的服务那一天一定会到 来的 教师适时点拨引导 科技发展带来了一定的 弊端 那我们使科技步 伐停滞不前吗 师评选出 最佳辩手 六 课堂小结六 课堂小结 是啊 科技进步是一把双刃剑 同学们都能以事实为依据 大胆进行辩驳 在辩 论中能从不同的角度看待问题 既然我们有能力开发先进技术 驾驭和控制它也一 定会实现的 相信 科技永远为我们人类