语文人教版四年级下册《四时田园杂兴》教学设计

四时田园杂兴四时田园杂兴 教学设计教学设计 白峪店子小学 张艳丽 课标分析 第二学段 3 4 年级 一 识字与写字 1 对学习汉字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 2 累计认识常用汉字 2500 个左右 其中 1800 个左右会写 3 有初步的独立识字能力 会运用音序检字法和部首检字法查字典 词典 4 能使用硬笔熟练地书写正楷字 做到规范 端正 整洁 用毛笔临摹正楷字帖 有条 件的地方 可学习使用键盘输入汉字 二 阅读 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步学会默读 做到不出声 不指读 学习略读 粗知文章大意 3 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句表达情意的作用 能借助字典 词典和生活积累 理解生词的意义 4 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出 疑问 5 能复述叙事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物 的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感受 6 诵读优秀诗文 注意在诵读过程中体验情感 展开想像 领悟内容 7 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用法 了解冒号 引号的一般用法 8 积累课文中的优美词语 精彩句段 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 背诵优 秀诗文 50 篇 段 9 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 课外阅读总量不少于 40 万字 三 习作 1 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 愿意将自己的习作读给人听 与他 人分享习作的快乐 2 能不拘形式地写下自己的见闻 感受和想像 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深 最 受感动的内容写清楚 3 能用简短的书信便条进行书面交流 4 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 5 学习修改习作中有明显错误的词句 根据表达的需要 正确使用冒号 引号等标点符号 6 课内习作每学年 16 次左右 四 口语交际 1 能用普通话交谈 在交谈中能认真倾听 养成向人请教 与人商讨的习惯 2 听人说话能把握主要内容 并能简要转述 3 能清楚明白地讲述见闻 并说出自己的感受和想法 讲述故事力求具体生动 五 综合性学习 1 能提出学习和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论 2 结合语文学习 观察大自然 观察社会 书面与口头结合表达自己的观察所得 3 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动 在活动中学习语文 学会合作 4 在家庭生活 学校生活中 尝试运用语文知识和能力解决简单问题 5 有条件的地方 可学习使用键盘输入汉字 教材分析 古诗词三首 该组教材是围绕 走进田园 热爱乡村 这一专题编排 四时田园杂 兴 是由南宋诗人范成大所作的一首田园诗 是其所创组诗 四时田园杂兴 六十首中的 一首 诗人抓住村庄男女的劳动场面描写 男的外出劳作 女的在家忙碌 就连那小孩也 深受父母勤劳品质的影响 学着做一些力所能及的事 真实地再现夏日乡村农忙时的质朴 生活 那生活充满辛劳 也充满恬适 表达了诗人对乡村生活的热爱 以及对劳动人民的 赞扬 全诗语言平白 朴实 自然 具有浓浓的乡村生活气息 是陶冶情操的好教材 要让现在的孩子体会乡村田间劳动的场面 有着生活经验匮乏的艰难 因此 在教学 中 教师可以引导学生在疏通大意的基础上 通过诗文的朗读 看插图补画面 展开想象 展现意境 使学生对乡村生活的印象更为丰满 更为灵动 更为深刻 让学生产生热爱和 向往之情 学情分析学情分析 根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求 应鼓励学生用自己喜欢 的方式多读 通过读去感悟 用自己喜欢的方法识字 理解词的意思 把不理解的地方画 出来 并与同学交流 讨论 培养学生良好的学习习惯及合作能力 根据诗的描述进行想 象 在脑海里浮现画面 在这些环节中 学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨 因为 诗人写诗的心境生无法理解 这需要老师适当介绍诗人当时的背景 朗读方面可能没真正 把诗人的心情溶入情境中 可能交流时有的学困生被冷落 教师重要的是要生通过反复读 想象画面 体会意境 弄懂古诗的意思体会诗人的心情 教学设计 教学目标 1 自主识字 认识并会正确书写 昼 2 随机渗透学习古诗的方法 会借助注释理解古诗的大意 并能用自己的话说出诗句的主 要意思 通过看插图 想象画面等方式帮助学生体验意境 感受田园生活带来的情趣 体 会诗人对田园生活的热爱 3 正确 流利 有感情地朗读诗句 并能背诵古诗 4 激发学生积累更多田园诗的兴趣 教学重 难点 1 学习借助注释的方法理解古诗的大意 并能用自己的话说出诗句的意思 2 理解诗句 引导学生想象意境 感受田园生活带来的情趣 教学过程 一 复习旧知 引入新诗 1 师 同学们 我们以前学过很多首古诗 现在老师来考考大家 谁会背诵 咏柳 和 小池 这两首诗 说说这两首诗所描写的内容 指名背 今天我们将跟随一位诗人走进田园世界 去感受那浓浓的乡土味儿 板书课题 2 读诗题 解题意 请同学来读课题 兴 在这儿读第四声 在文中指 兴致 杂兴 就是各种兴致 四时 在这儿表示的是一年四季 田园 田地 园圃 泛指农家生活 那么整个题 目的意思连起来说就是 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想 师 带着自己的理解 再一起读读题目 3 了解诗人 出示诗人简介 这首诗是由南宋诗人范成大所写 请大家读读资料 你能从中获得什么信息 自由读 交流 四时田园杂兴 组诗共有六十首 今天咱们所要学的只是这其中的一首 二 初读感知 原境之读 1 师 请大家先自由读读这首诗 想想这首诗描写的是什么季节的田园风光 2 生自由读 指名读 季节 从哪个词读到的 理解 桑阴 师 桑就是桑树 桑阴就 是 桑树成阴了 当桑树成阴时 那就是 夏天 齐读 3 指导书写 昼 师生共同分析字形结构 师范写 生练习写 4 解意 师 同学们 古诗语言简练 但含义深远 所以在学习的过程中 我们先要了解诗的大概 意思 接下来 咱们就先借助诗句下面的注释 来学习古诗的意思 可以同桌或前后位互 相交流学习 学生自学 5 大概说说诗句的意思 指名说 同桌说 1 刚才 你读懂了哪句 指点 傍 绩 各当家 等重点词在诗句中的意思 师 绩 在这儿是指一个动作 搓 夜绩麻 就是指 各当家 指各有各的本领 各有各的事做 村庄儿女各当家 就是 傍 他表示靠近的意思 也傍桑阴学种瓜 的意思是 2 教师随机点拨语言表述上的流畅 师 刚才 我们就借助注释 了解了诗的大意 那好 带着对诗句的理解 咱们一起再来 读读这首诗 注意停顿 齐读 三 精读领悟 意境之读 1 过渡 师 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都是一道独特 迷人的风景 请大家再自由读读这首诗 边读边想象 读着读着 你的脑海里 除了刚才读懂的画面 还出现了哪些画面 生自由读诗 想象 2 出示古诗 学生交流 劳动的辛劳 繁忙及劳动所带来的快乐 那好 请你来读 指名读 刚才你在读的时候 眼前出现了怎样的画面 这画面比刚才 读懂诗意时的画面要更丰富了 谁再来读 你的感受呢 辛苦 你把这种感受读出来 学生读 忙碌 各当家 男的 女的 各有个的活儿干 除了耘田 绩麻 还要 指名说 总有那做不完的活啊 就这样日夜忙碌着 多勤劳的人们呀 你能把这种感受 带进朗读中去吗 听你那么一读 我仿佛已经看到那繁忙的劳动场面了 3 师 不光村子里的男男女女各尽所能 做着分内事 就连那小孩也 指名 3 个学生 读诗句三 四行 从小孩一个小小的学种瓜这个动作 你有什么想说的吗 交流 懂事 父母勤劳的品质感染了村庄的孙童 小孩也喜欢上劳动了 快乐 白天父母去田里干活 小孩在田边看着 晚上父母搓麻线 小孩也在旁边看着 父 母勤劳的品质感染了村庄的孩子 孩子也喜欢上了劳动 父母做的重活 累活 他们干不 了 于是就在桑树下面学习种瓜 能帮父母干活 孩子的心里很快乐 种子发芽长苗了 他们的心情是快乐的 等爬满瓜秧 收瓜时 他们的心情更加的快乐 师 劳动着也是快乐的 我们都来当当爱劳动的孩子 一起快乐地读读吧 指名读 齐 读 4 看插图里人们的表情 再读读句子 还有什么感受 和谐 怎样和谐的画面 板书 村庄儿女 辛苦 忙碌 童孙 懂事 快乐 5 当作者看到这样温馨和谐的生活时 会作何感想 生谈感受 6 升华 师 村庄儿女日夜劳作虽然繁忙 辛劳 但 是快乐的 孩子虽然不懂耕织 却爱学做农 活 也是快乐的 这样和