二年级数学上册《长颈鹿与小鸟》.doc

北师大版二年级上册数学长颈鹿与小鸟教学设计 作 者 乔晓明 工 作 单 位 邯郸市鸡泽县第二实验小学 通 讯 地 址 邯郸市鸡泽县诗经路东段 邮 编 057350 电 子 信 箱 联 系 电 话课 题二年级上册数学第九单元第1课长颈鹿与小鸟课 型 新授课科目 小学数学作 者 邯郸市鸡泽县第二实验小学 乔晓明教学对象小学二年级学生 课时一课时电 编 057350电子信箱 学具准备 数字卡片媒体应用 多媒体课件、电子白板、投影仪学法指导 自主学习+小组讨论+点评精讲一、教学内容分析长颈鹿和小鸟是北师大版小学数学二年级上册第九单元的第一课时，是在学生已学过2-9的乘法口诀及其应用,除法意义，用2-5的乘法口诀求商及其应用的基础上进行的学习。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的问题，进一步学习用乘法口算求商,并使学生感觉到数学与日常生活的密切联系。课标对这一部分内容的要求是：用除法运算解决生活中的简单除法问题,发展学生的应用意识。二、教学目标及目标解析根据教材特点结合学生的年龄特征，我确定了以下教学目标(1)知识目标：结合具体情景,体会除法运算的意义，发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。(2)能力目标：培养学生观察、分析、比较、判断等能力，使学生体会数学就在身边，锻炼学生想象能力和判断推理能力。(3)情感目标：加强思想教育，树立帮助他人的意识，加强保护自然、爱护小鸟的等爱心教育，初步学会评价自我。为学生设定出具体的学习目标。如：1.体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法。2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。3.学会解决“方框里最大能填几”这类问题的方法。三、学习者特征分析二年级的孩子已经有了一年的数学学习经验，他们已经熟悉了学校的生活学习方式，养成了基本的学习习惯。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于年龄特点，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足。一、注意力方面:学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。二、听讲方面:不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。三、看和写的方面:粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。四、想的方面:二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。五、语言方面:由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。四、教学策略选择与设计 本节课我是依据我校推行的“生本课堂”结合学生的学习特点来进行教学设计的。主要以“自主学习”“合作学习”“展示汇报”“点评精讲”为主要策略，这些策略对提高课堂教学效率会起到积极的作用。五、教学重点及难点教学重点：进一步理解除法的意义，能比较熟练的应用69的乘法口诀求商。教学难点：熟练地运用除法知识解决实际问题。六、教学过程一、开火车复习69乘法口诀。二、情境导入。课件出示课本主情境图森林里的动物聚会，瞧可爱的小鸟们飞来了，有爱心的长颈鹿要为小鸟们安排房子住，可是需要几间房子呢？我们一起去看看吧！板书课题：长颈鹿与小鸟三、出示学习目标：学生齐读学习目标，教师强调重难点。四、展开想象，解决生活情境问题。1、学生根据图指出需要的信息后，再出示完整情境图。（1）小鸟有多少只？一间房子能住几只小鸟？（2）看图说出具体数学信息。2、学生独立列式。3、学生用自己的方法算出得数。五、提问展示我是用口诀算出来的，六七四十二，所以，我知道需要7间房子。我是列除法算式来计算的，42只小鸟，每6只住一间房子，就是4267，我是想六几四十二，六七四十二，所以我认为需要7间房子。我是列表求的。我是画点子图，每6个圈在一起，共圈了7个圈。每个圈就是一间房子，共需要7间房子。六、点评精讲同学们想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房子，一般情况下我们可以列除法算式426来解决，就是应用了乘法口诀来计算除法的商。用乘法口诀求商比较简便。七、当堂训练1、救羊羊闯关游戏：出示灰太狼写的信、激励学生积极闯关。第一关：（1）63块木板共造多少间房子？（2）看图说出具体数学信息。（3）独立解决。第二关：（1）还有几间空房子？还能住多少只小鸟？（2）说出具体数学信息。（3）独立解决。第三关：（一）方框里最大能填几。（1）方法一：从乘1开始，1个1个地试一试，但解决问题时速度慢。（2）方法二：在方法一的基础之上，引导学生发现解决问题慢的原因，讨论能否直接根据题目中反馈的数学信息用相应的乘法口诀来试商，比如，我想到四六二十四，四七二十八，也为后续学习有余数的除法积累经验。2、小组比赛摘苹果。（乘法口诀求商，算对的小组加一分）3、小蜗牛找家游戏，找到家的小朋友奖一朵小红花。三个学生拿着房子（除法算式），三个学生拿着小蜗牛。（算式得数）5秒中找到家。4、鼓励学生帮忙找出大屏幕上小蜗牛的家。没有家的小蜗牛引导孩子献爱心帮小蜗牛造一座小房子。八、谈收获，本课小结与评价。要及时肯定与鼓励学生。七、设计特色本节课是依据我校推行的“生本课堂”结合学生的学习特点来进行教学设计的。主要以“自主学习”“合作学习”“展示汇报”“点评精讲”为主要策略。共设计了八个环节。根据二年级学生的年龄特点，在本节课中，我以童话形式围绕整节课。创设了轻松，欢乐的学习氛围。 教学时，我创设小鸟来参加森林里的小动物们聚会，长颈鹿献爱心主动为没有房子的小鸟造房子。让学生帮助长颈鹿解决问题，这样带着童话故事色彩的情景，充分调动了学生积极性，也使学生产生了解决问题的兴趣。 学生帮助长颈鹿叔叔解决难题后。灰太狼也来捣乱啦，把美羊羊抓走啦，喜羊羊找小朋友们帮忙，闯过三关美羊羊就得救了。这一环节通过估算-列式-验证三个环节渗透估算意识，也让学生再次体会除法的数学意义，加深了学生对知识的理解，对解题策略的熟练掌握。 紧接着我结合二年级学生活泼好动的特点，设置了“摘苹果”“小蜗牛找家”和“爱心造房子”等同步练习，利用多媒体课件以及卡片等简单的教学用具，创设情景，让学生在玩中练，提高学生用乘法口诀求商的熟练程度。最后设置谈收获这一环节，目的是为了让学生养成反思学习过程的良好习惯并引导学生做一个既聪明又有爱心的好孩子。 八、板书设计长颈鹿与小鸟 4267（间）乘法口诀:六（七）四十二列除法; 连减法：42-6-6-6-6-6-6-6=0 连加法：6+6+6+6+6+6+6=42画图法：九、教学反思本节课我主要以故事情境和多种形式的游戏来激发学生的学习兴趣，使之乐学、要学，是我在低年级计算教学中常用的一种引入方法。教学中为学生创设具体情境解决长颈鹿造房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略，我都给予了充分的肯定和鼓励。创设了这样宽松和谐的学习氛围，让学生的思维“动起来”，激发孩子们对数学的兴趣，树立学习的信心。 在教学过程中，通过小组合作，交流思维过程，形成解决问题的一些基本策略，利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。内容的呈现层层递进，满足了学生多样化的学习需